運用多媒體技術優(yōu)化小學語文課堂教學

□甘肅省靜寧縣界石鋪鎮(zhèn)七里小學 趙東義

一、多媒體技術對小學語文課堂的重要作用

小學階段的語文教學，對學生的影響作用極其重要。不僅在識字教育上對學生有一定的要求，在遣詞造句，情感表達以及思維邏輯方面對學生都有一定的鍛煉和影響作用。在傳統(tǒng)的課堂中，教師只能采用較為常規(guī)的方式，讓學生讀、寫、記憶和感受。對學生真正意義上的理解有一定的阻礙。有了多媒體技術的運用，在語文課堂之中，教師可以用動畫的方式，講拼音的讀法，字詞的組合，以及涉及的情感表達都能很直觀地展現(xiàn)在學生面前，實現(xiàn)學生真正意義上的理解教學。并且在小學階段，如果稍不注意學生的情緒和學習狀態(tài)，容易引發(fā)學生的厭學心理，所以教師除了需要和學生進行溝通，在課堂上也需要注意學生的學習情緒，積極掌握學生學習動態(tài)。運用多媒體技術，可以使課堂變得有趣，使學生更加喜愛課堂。所以多媒體技術在小學語文課堂的運用具有很強的實效性，是十分重要的。

二、運用多媒體技術優(yōu)化小學語文課堂的策略

（一）多媒體課件教學，激發(fā)學生的學習興趣

對于小學生而言，小學階段的學習很大一部分受興趣的影響，只要合理地激發(fā)學生的興趣，將學生的注意力過渡到學習中來，就能使學習事半功倍。教師可以運用多媒體技術，使用多媒體課件教學，因為小學生對世界的認知并不完全，處于一個對任何事物都容易產生好奇的時期，所以，多媒體課件教學可以讓學生感受不一樣的課堂氛圍，從而調動學生的積極性，再加上教師的備課引導，激發(fā)學生的學習興趣，達到語文課堂的高效和和諧。

此外，多媒體課件，給學生呈現(xiàn)一個十分完美的課堂氛圍，生動，立體地讓學生們理解知識，并且充分帶入情緒，使情感得到釋放，思維邏輯和思考能力得到鍛煉，使學生的綜合素質得到很好的提升。

（二）運用多媒體技術，擴寬學生的知識面

小學語文課堂中，閱讀教學和作文教學是語文課堂中極其重要的一部分，這部分對于學生而言，需要一定的情感感知能力、語言表達能力以及寫作時需要學生有一個良好的知識積累和儲備，并能組織語言表達出來。所以在小學語文教學過程中，對學生這部分的鍛煉和教學必不可少。運用多媒體技術，可以使學生接觸到平時課堂接觸不到的知識點，擴大學生的課外知識面，教師可以運用多媒體，讓學生主動地接觸和積累課外知識。

例如，用課件展示一個小短片，讓學生認真看完短片，提出幾個合適的問題，讓學生學會思考，并且用語言表達出來，或者，看完短片讓學生寫一個觀后感，鍛煉學生的寫作能力，在問題的回答和作業(yè)的完成過程中，可以充分加強學生的記憶能力，使學生將這些轉化為自己的東西，形成一個積累。

三、結語

綜上所述，多媒體技術的合理運用，在很大程度上優(yōu)化了小學語文課堂，使教師與學生之間的交流不再局限于知識上，運用多媒體教學，教師可以通過學生對知識的狀態(tài)和學習的程度，與學生形成思維的交流；使教師可以更好地掌握學生學習動態(tài)，幫助學生的學習到達一個新的程度。并且在加強學生學習能力提升的同時，讓學生對語文課的興趣大幅提升，加強對教師的信服力，對今后的語文學習有更大的幫助。