用愛心轉化后進生的案例反思

黃裙燕

摘?要：隨著我國教育事業的快速發展，高等職業技術學校發展迅速，招生規模不斷擴大，高職的招生對象主要是初中畢業生，他們中有一部分同學，不僅學習上落后，而且行為不端，我們稱之為后進生。高職班主任在進行班級德育管理時如何用愛心做好后進生的轉化工作，本文結合案例探討了后進生管理中的德育反思。

關鍵詞：高職班主任;愛心;后進生

相信每個高職班主任都曾碰到過這樣的學生，他們成績不好，學習習慣很差，不遵守課堂紀律，而且屢教不改，我們稱之為后進生。中考后，進入高等職業技術學校，成績已不再是衡量學生素養的唯一標準，后進生不再只是表現在成績落后，而更多地是表現在德育和常規方面的不盡如人意了。說白了，就是即不會好好做事也不會好好做人。面對這類學生，有些老師雖恨鐵不成鋼，卻也無計可施，通常會在課堂上高聲呵斥，或者在課下冷眼相待，可是靜靜思索，這樣的做法真的能取得預期的成效嗎？?我們常說：“教育有法，但無定法。”對于不同學生的教育方法肯定是不一樣的，但是不管什么教育方法一定是基于對學生的愛。

我之前班上就有這么一位男生，父親在外地打工，母親還要工作，基本沒時間照料他，所以一進學校就辦理了住校手續。他平時的學習幾乎是無人過問的，成績就可想而知。他非常放縱自己，早鍛煉缺席、上課講話、睡覺、不交作業、甚至遲到曠課，宿舍和教室的值日工作也不好好做，還經常跟同學打架。由于家庭教育的缺失，他脾氣有些暴躁，有時不服老師管教，聽不進批評，跟老師頂嘴。

有一次他上語文課遲到了，還慢條斯理的邊吃著早飯邊走進課堂，語文老師當場就訓斥了他，他卻不以為然，態度很不好。語文老師喊他到我辦公室來，一連叫了三次他才很傲慢地走出教室。師生之間鬧得很不愉快，矛盾也越來越深。

我跟他進行了談話，對他進行了嚴厲地批評，他收斂了一段時間，不久又故態復萌了，如此反反復復。對后進生的轉化，如果只是一味的批評打壓，收效甚微。于是我改變了對他的教育方式，把犯錯后才批評變為平時經常談心，通過溝通，我了解到其實他非常聰明，也愿意學好，初一的時候他的成績還是不錯的，很有希望考上好的高中，不過那時候他父母關系不好，經常吵鬧，他就很煩躁，然后開始遲到曠課不好好學習，內心其實是渴望引起父母的關注，哪知父母面對他的退步，更是不可扼制的爭吵，父親離家出走外出打工了，母親也開始對他不聞不問。

了解情況后，我開始在學習上幫助他，在生活上關愛他。有一次，他的數學作業沒有交。我問他，他說不會做。然后我利用午休期間，一題一題的教了他，然后還出了類似的題目讓他再做了一邊。在這個過程中，我發現他其實很聰明，只需要稍微提醒一下，就會了。我就順勢鼓勵他，告訴他你真的很聰明，一點就透，現在有些題目不會做是之前拖欠的原因，從現在開始只要你上課認真聽講，作業肯定就會做了，他第一次真誠地朝我點了點頭。

還有一次，他生病發熱請假躺在宿舍，我特地買了水果去看他，問他要不要去醫院看病，他說不要，其實不是很嚴重，就是晚上被子蓋的少，著涼了。然后我看到他大冬天的只有兩床薄被子，問他家里怎么不給他送被子。他說他媽媽工作忙的，沒空管他。然后我就打電話給他媽媽，當天他媽媽就給送被子過來了，還帶了雞湯過來，我和他媽媽在學校聊了很久。之后他和他媽媽的關系也變得越來越親密。這樣一來二去的，他有什么煩心事，也會主動找我聊天，我們之間的關系變得融洽起來。

期中考試后的班委競選，他也躍躍欲試，想競選體育委員。他站在講臺前靦腆地說：“我知道我的平時表現不是很好，經常犯錯給班級抹黑，成績也不理想。但是，我也想為班級爭光，在運動方面，我還是有能力的，跳高和短跑是我的強項，馬上就要召開校運動會了，我愿意為班級奉獻我的綿薄之力，希望大家給我一次機會，投我一票。”聽著他如此有誠意的競選發言，同學們都會心的笑了，可惜最后投票選舉的時候，他還是落選了。但是我還是給了他一次機會，讓他擔任了副體育委員，協助體育委員認真組織同學們參與運動會。果真不負所望，在運動會期間，他帶領同學們為班級爭得了很多榮譽。慢慢的，他的形象也在同學們眼中發生了變化。他也變得越來越有自信了，課堂上能夠積極主動的學習了，課后能認真做好常規了，也更關注班級集體的榮譽了，我知道用愛心澆灌的這顆小種子離破土發芽、開花結果的日子不遠了。

到了三年級工學交替時，他的表現也還不錯，校企合作的單位給予的評價是：在質檢工作中，工作表現較好，聰明、積極向上，學習吸收能力較強，愿意與人溝通交流，能及時抒發宣泄小情緒，環境適應能力較好;工作技能方面整體比較好，表達較流暢，業務掌握的也比較好。到四年級的時候，該男生應征入伍，步入了新的環境，相信他會越來越棒的。前幾天，還接到他的電話，我問他有什么事情，他說沒什么事情，就是看到班級群在說拍畢業照的事情，想同學們了，想我了。剎那間，我覺得好感動，三年的付出，我覺得有這個電話就夠了。

愛心在轉化后進生的道路上是不可或缺的，唯有心中有愛，才會愿意去接近后進生，貼近他們的生活，才有機會發現他們的閃光點，每個學生都是一顆花的種子，只不過每個人的花期不同。有的花，一開始就會很燦爛的綻放，有的花，需要漫長的等待。不要看著別人怒放了就著急，相信是花，都有不同的花期。細心的呵護它，耐心的陪著它成長，靜等花開。也許他的種子永遠不會開花，因為他是參天大樹，在老師的愛心澆灌之下，遲早會茁壯成長。

參考文獻：

[1]郭玉強.談如何轉化后進生[J].現代交際，2016（17）.

[2]劉燕銘.中職學校班級德育管理中留級生案例反思[J].課程教育研究，2019（16）.