“大思政”教育格局下的高職思政課教學改革與實踐

摘?要：本文在總結“大思想政治教育”內涵的基礎上，分析了“大思想政治教育”對高職院校思想政治課教學的新需求，提出了大思想政治教育的形成觀和教育和創新思想政治教育思想。思想政治教育的實質性教育，加強思想政治教師的體系結構和課程評價方法的改革，以“思想政治教育體系”教育模式為重點的職業思想改革大型思想政治教育背景下的高職院校政治教育研究。本文探討了高職思想政治指導思想，提高高職思想政治進程教授水平，綜合性研究在高職學生的整體技能方面的技巧，為高職院校發展做貢獻。

關鍵詞：“大思政”教育格局;高職院校;思想教學

思想政治課的開設為了提高高職院校學生的思想道德教育水平，樹立牢固人格，增強政治信仰，但高職思想政治教育的缺陷的問題往往反映在思想教育和職業教育之間的關系存在差異，最后難以獲得令人滿意的思想教育成果。因此，當今的素質教育改革的提出，表明了高級專業思想政治教育改革的方向，學生需要擴大思想政治教育的廣度和深度并獲得真正的重視，全面發展。在這種背景下，作者基于“大思想政治”的教育模式，簡要地分析和關注了高等教育中思想政治教育的相關內容。

1?“大思政”教育是什么

高職院校是我國負責發展優秀的專業人才的主要來源地之一，重點是培養學生的專業素質和互補技能。通過結合自身的情況，從大學的目標和教育挑戰入手，可以總結出以下“偉大的思想政治教育”：教育目標，教育挑戰，思想政治課程，社會主義現代化理論，將思想和道德發展，專業素養，心理健康教育功能整合到職業教育中。通過良好的教學資源和良好的教育條件，確保教育與實踐教育的有效結合，努力改善思想政治課。總的來說，“偉大的思想政治教育”具有各種特點，包括：“系統性收藏”，“開放性教育內容”，“學生財產”，“拓寬教育領域”。因此，在高職院校思想教學中，教師需要自覺加強思想政治和職業教育的緊密聯系，建立相互作用，有相互補充，為高職院校的政治教育創造了有利條件。

2?“大思政”下高職院校思政課教改措施

2.1?樹立“大思政”教育理念

過去，高職院校的思想政治教育在傳統教育觀念的影響下取得了良好的教育效果，但教學質量下降，學生的綜合能力卻有所下降，不利于教育的整體發展。因此，教育計劃中的思想政治教育家將“做大做強”。思想政治“適時更新教育觀念，定義教育觀念”偉大思想政治”，將思想政治教育轉移到職業教育中。夯實思想基礎，提高需要滲透到教育各個方面的高校思想政治教育質量。特別是，學院在學生的思想政治中尊重學科的現狀，對學生的思想動態進行研究和分析，并基于學生的客觀需求思想和政策，必須仔細設計課程計劃，并優化思想和政策教育。加強學生對思想政治教育的參與，營造師生互動的良好氛圍，開展“品德高尚”等教育工作，開展思想政治教育公開課，不斷增強師生聯系的擴展和師生思想政治的發展價值。

2.2?思想政治課程教育體系的更新

在“大思想政治”教育結構的背景下，高職院校要改善思想政治課堂教學質量，更新現有的教學體系，完善思想政治課教學體系，為思想政治教育模式的無縫聯系提供有力保障。高職院校要加強思想政治工作過關的領導班子的重點建設，選拔具有業務能力突出、品德兼備的思想政治教育人員作為小組成員，在日常思想政治教學活動的基礎上對高職學生進行思想政治教育執行。通過標準化，規范化的工作，及時管理學生的思想政治狀況，不斷改善高職院校思想政治教學現有模式，完善思想政治教學機制，增強了思想政治教學的教學功能和管理功能。二是高職院校要加強思想政治教研室建設，設立思想政治學科專項教研室，并配備具有豐富知識和實踐經驗的教師作為教研組組長引導思想政治教學。根據學生實際情況使用逐步的課程提綱。同時，思想政治教學研究小組要重視教材的編制和創新，結合新的理論，新的要求，根據高校的具體發展編制校本教材。最后，在互聯網+環境下，高職院校必須抓住改革的契機，重視思想政治教育的先進化，為交流和研究提供了平臺。

2.3?著眼于高職的思想政治教育實踐

按照“大思想”的模式，高職院校的思想政治教育者的思想必須超越傳統教學思想的疆界，強調傳統教育模式和思想形態觀念的實際訓練進行結合性理論教學。隨著實踐教學活動的發展，思想政治教育的理論教學成果得到了綜合，按照“偉大思想政治教育”的特殊要求完成思想政治教育。特別是，，高職院校教育是建立在職業教育的基礎上的，它結合了學生的專業特點和專業要求等，為學生思想提升提供了巨大的空間。在這方面，教師應在職業教育與培訓中納入有意識的思想和政策課程，從而發展和改善中心思想，以便學生能夠根據自己的需求進行反思、分析和解決問題。同時，作為“大思想”教育模式的一部分，教師可以聯系團委、黨委和學校的其他部門。開展有助于學生提高全球技能的校園文化，例如：“社會行動活動”和“挑戰杯”等，完善職業學校思想政治實踐教學體系。

3?結語

綜上所述，職業學校根據“思想政治”的教育模式，對現有的“思想政治”教育形式和思想政治課進行了改革，“為教育改革提供了可能”。思想政治教育理念職業學校思想政治課程教育資源職業高等教育從增加教育，加強師資組成，轉變評價方法等方面優化大學思想政治教育體系，實現“思想公民教育”與思想體系的無縫銜接和政治教育。

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作者簡介：鮑新宇（1991-），女，漢族，黑龍江明水人，碩士研究生，思想政治教學，研究方向：思想政治教育。