新課改下初中語文教學中的情感教育淺談

艾霞

（南昌市第三中學，江西 南昌 330008）

隨著教學改革的不斷推進，學校教育對以人為本，培養學生綜合素質的教學理念的關注不斷加深，語文是一門的開放的學科，注重的是學生文學素養及人文主義精神的培養，當前的初中語文教學，倡導的是通過語文的學習，喚醒學生對生命、生活、情感的認知，提升學生的人文精神與文化底蘊，培養學生的身心發展及建立健全的人格發育。因此，情感教育的理念應運而生，情感教育能夠培養學生對文字文學的感知能力，提升學生的身心健康發展，為培養具備核心素養的高素質人才奠定基礎。

一、情感教育的理念與內涵

情感教育是指在教學活動中，對學生的情感、態度、價值觀、信念等方面的引導作用，情感教育通過喚醒學生對課本內容的情感共鳴，激發學生學習興趣，引導學生在課本內容中探尋生命的意義、發掘自我價值、樹立積極正確的價值觀[1]。情感教育是初中語文教學工作中的一個重要組成部分，它不是一個孤立的個體，情感教育的提升對學生語文學習乃至初中教學全學科的學習，都具有重要的推動意義。在教學的過程中提升學生的情感教育，不僅能夠激發學生學習的興趣，端正學生的態度，培養學生主動學習的能力，更能夠幫助學生樹立正確的價值觀，促進學生身心的健康發展，建立健全學生的人格，促使學生德、智、體、美、勞全面發展。

二、情感教育在初中語文教學中的必要性

情感教育是教師通過在課堂上創設一定的情景，營造良好的氛圍，調動學生的情感體驗，產生情感共鳴的過程，情感教育的根本是通過情緒的調動，帶動學習興趣的提升，幫助學生樹立正確的觀念，助力學生身心健康發育。情感教育是一種教學理念，同時也是一種教學方法。健康、積極、正向的的情感能夠帶動學生學習的主動性，提升學生的精神狀態，因此，情感教育對語文教學能夠起到十分重要的推動作用。所以，初中語文教學工作的開展當中，教師應當通過多元化的情境打造，將情感教育滲透到日常教學當中，喚醒學生對課本內容產生情感上的共鳴與體會，促進學生對學習內容的深層次了解。由此可見，情感教育在初中語文教學中的滲透至關重要，為教學質量的提升夯實基礎。

三、情感教育在初中語文教學中的作用

（一）陶冶學生情操

新課程改革對初中語文的教學，提出了要注重學生的綜合文化素養與文化底蘊的打造，文學代表著情感的表達，文字語言中蘊含著知識、內涵、情感及體驗，在初中語文教學中進行情感教育，對提升學生的審美能力、情感體驗、文學氣質及文化底蘊具有重要且積極的作用。因此，教師應積極創設情境，引導學生在學習中的感悟，幫助學生在文字中獲取愉悅的情感體驗，從而陶冶情操，提升審美能力。

（二）促進對語文學習的感知能力

學生的感知能力，決定著學生對一門學科的認知、興趣、學習能力，在初中語文的教學當中，應當通過開放性的教學，創設情感教育，將學生融入豐富的情感情境當中，帶領學生穿越課本內容、品味語言文字的美感，在教學過程中實現學生與教師與課本內容的心靈連接，注重學生的體驗感，通過多元化的學習方式提高學生學習積極性，提升學習效果。

（三）促進學生身心健康發展

當前教育的目標，除了提升學生的學習成績，更重要的是打造身心健康的高素質人才，以適應激烈的社會競爭。情感能力的提升，能夠幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，通過品味美好、積極、充滿正能量的文學作品，感受生命的力量，感受生活的意義，幫助學生在語文學習中找到自己的人生價值，樹立正確積極的人生觀念，最終促進身心健康發展。

四、初中語文教學中情感教育的實施策略

(—)尋求情感共鳴，喚醒情感體驗

情感的共鳴能夠幫助學生更好地理解課本知識的內涵，身臨其境的體會課文內容，在初中語文教學工作中，教師應注重尋找課文內容與學生情感的共鳴點，將學生的學習融入情境當中，鼓勵學生通過對情感的體驗，激發探索知識的興趣。積極引導學生在課文內容中，尋找與自己生活的相通點，通過學生身臨其境的感受，與課本內容產生共鳴，喚醒學生的內在情感，級法學系興趣，提升學習效果。

（二）營造良好的情境氛圍

學生學習的興趣、體驗、效果，與學習氛圍的打造息息相關，要開展情感教育的培養，就要注重為學生打造良好的情景氛圍，在輕松、愉悅、尊重、開放的課堂氛圍中，鼓勵學生積極探索，勇敢表達，充分理解及尊重學生不同的情感體驗，鼓勵學生在積極的探索中形成自己的觀點，引導學生通過對課本知識的學習，體驗課文中主人公的情感世界，在身臨其境的氛圍中，達成共識，形成見解[2]。

（三）借助多媒體手段打造多樣化情境

隨著信息技術的不斷發展，多媒體教學在初中語文教學中得到了廣泛的應用，多媒體教學的優勢是可以利用豐富多彩的教育資源，為學生身臨其境的打造趣味性的學習情境，貼近學生生活，喚醒學生共鳴。因而，教師在日常的教學工作中，應注重利用現代化的教學手段豐富教學方法，通過視頻、影像、動畫、互動游戲等方式，將生硬的課本內容搬到屏幕之上，以趣味性的方式進行展現，確保學生能夠全面體會課文內容及情感內涵，提高情感體驗效果。

（四）開展多種實踐活動豐富情感體驗

實踐教學是進行情感教學的重要手段，學生在實踐過程中，深入生活，在自己熟悉的生活場景中，發現了與課文內容相呼應的地方，通過參與其中，深刻體會到了文中內容的情感所在，促使學生在實踐活動中產生強烈的共鳴，更加深入的理解了課文的情感內涵。

結束語：

在新課程改革的背景下，展開初中語文教學的情感教育工作，不僅有利于激發學生學習的興趣，喚醒學生的情感共鳴，更能夠幫助學生樹立健康、積極的價值觀念，提升學生的自我認知及綜合競爭力，為社會打造身心健康的高素質人才。