紅色文化進校園

王飛

（江西省贛州上猶縣城區幼兒園，江西 贛州 341200）

一、紅色文化走進校園的價值

在現代教育中，弘揚愛國主義是永恒的話題，幼兒階段的孩子正處于身心發展的關鍵時期，在幼兒園教育中，教師要充分應用社會資源引導幼兒感受祖國文化的豐富。紅色文化是祖國文化的一種，讓紅色文化走進幼兒園具有非常重要的意義，給幼兒的心中播種一顆顆紅色的種子。

（一）有利于貫徹落實各項法規

幼兒階段的孩子認知能力和獨立意識還沒有發展完全，他們對事物的認識也非常表面，在日常的生活和學習中需要家長和教師積極的引導。近年來，國家頒布了很多相關的法規政策，引導幼教工作者將紅色文化引入校園，提高對紅色資源教育價值的認識。國家頒布分各項法規政策都表明了祖國傳統文化的重要性，紅色文化作為祖國文化的重要組成部分，將它引入到幼兒園教學中具有非常重要的意義，與新時期提出的各項法規政策是相符合的，真正實現了教育的與時俱進。

（二）有利于促進幼兒的德育教育

德育教育在素質教育的背景下受到了重視，幼兒園教育除了關注幼兒自身的發展以及基礎知識的傳授外，培養幼兒各方面的能力，促使幼兒的全面發展是主要的教學目標。利用紅色文化開展幼兒德育教育是一種有效的方式，因為紅色文化包含著豐富的學科知識，引導幼兒掌握這些知識和感悟歷史是非常重要的。比如教師可以將紅色精神與兒童的道德品質聯系起來，分享一些革命烈士和英雄人物的事跡，讓幼兒更直觀的感受這些精神與品質，促使幼兒個性品質的發展。

（三）有利于推動家、園、社區的共育

幼兒教育是基礎性的教育，幼兒教育的有效開展對幼兒之后的發展有積極的促進作用。在素質教育的背景下，幼兒教育受到了更多的關注，整個社會都應該重視幼兒教育，這是整個社會共同的責任。家庭、幼兒園和社會應該合力共育，促使幼兒的全面發展。比如幼兒園可以布置一些有關紅色文化的作業，讓家長與孩子一起完成，更好的感受紅色文化的重要性；幼兒園也可以與社區聯系在一起，讓社區的紅色資源為幼兒園所用，拓寬幼兒的學習空間。

二、紅色文化在幼兒園教育中的途徑

（一）在游戲中滲透紅色文化

游戲是幼兒最感興趣的，游戲本身具有很強的趣味性，更能吸引幼兒的注意力，要想在幼兒園教育中融入紅色文化，教師必須考慮到幼兒的年齡特點和可接受程度。在游戲中滲透紅色文化符合幼兒的身心發展特點，更能豐富他們的情感體驗。比如教師可以以十萬里紅軍長征為原型設計游戲，紅軍在長征途中會遇到很多困難，教師可以設計幾個游戲環節引導幼兒更好的感受這些困難：過獨木橋—尋找水源—排雷區—取得勝利，通過幾個游戲環節，幼兒們的參與積極性更加強烈，在游戲過程中他們深刻的感受到了團結合作和互幫互助的重要性，同時也很好的激發了他們的愛國情感，幼兒們的品質也在游戲中得到了培養。

（二）在實踐活動中滲透紅色文化

我國的紅色文化比較豐富，在當前社會中，紅色文化是社會主義核心價值體系的重要內容之一，將紅色文化引入到幼兒園教學中更能促進幼兒的身心發展。在實踐活動中滲透紅色文化是一種很好的方式，帶給幼兒更直觀的感受。比如幼兒園可以根據不同年齡階段的幼兒舉行小紅軍講故事比賽、寫作比賽、板報比賽等，由于幼兒階段的孩子年齡比較小，這需要家長的幫助，提前收集資料、整理資料，讓幼兒積極參與到實踐活動中，讓他們幼小的心靈受到紅色文化氣息的熏陶，有效激發他們的愛國情感。又比如幼教老師可以組織幼兒一同觀看紅色主題的電影，并在班級中展開討論“戰爭年代的生活與我們現在的生活有什么不同？”感嘆今天幸福生活的來之不易。

（三）將紅色文化融入到日常生活教育中

幼兒園是一個大的環境，將紅色文化融入到幼兒園日常生活教育中可以帶給幼兒更好的熏陶，比其他方式更有效果。比如幼兒園可以將每年的四月和十月為紅色主題文化月，在這兩個月積極開展一些活動，讓整個幼兒園都充滿紅色氣息。又比如幼兒園可以定期組織親子文化活動，將家長邀請進校園，積極拓展紅色教育渠道。將紅色文化融入到課堂教學中也可以帶給幼兒很好的體驗，如教師利用一些紅色故事進行課堂導入，讓課堂教學內容與紅色主題有效的結合在一起；教師也可以選擇合適的時機提出問題，真正突出課堂特色教育活動。

三、結語

社會在進步，時代在不斷發展，新時代的發展對幼兒教育提出了更嚴格的要求，豐富幼兒教學內容，關注幼兒德育教育是現代教育的基礎。時代的發展需要民族精神和革命精神，幼兒園的發展也需要這些精神，將紅色文化融入到幼兒園教育中可以更好的促進幼兒的發展。教師在幼兒教學中應該明確紅色文化走進校園的價值，并積極探索和總結新的教育形式，采取多樣性的教學方法讓紅色文化根植于幼兒內心，讓幼兒在潛移默化中受到教育的需要。