現代信息技術在初中化學高效課堂中的運用策略

唐蘇山

（江西省贛州市安遠縣雙芫鄉學校，江西 贛州 341000）

隨著科學技術的不斷發展，各種信息技術逐漸融入到我們的日常生活中，帶給我們極大的生活便利。同樣，信息技術在學校教學方面也起到了重要的作用，成為教師開展教學工作的重要工具?；瘜W課程作為初中階段的重要學科，也是學生進行中學考試的必修課程，是教師和學生都必須要重視的教學內容。通過信息技術在化學課堂中的運用，不僅可以吸引學生的學習興趣，促使學生自主參與課堂活動，還能夠豐富化學課程的教學資源，方便教師的實驗教學，促進化學課堂的高效發展。因此，我們要加強對信息技術的重視，實現現代信息技術與化學課程知識的有效整合，促進學生對化學知識的學習和應用，提高學生的化學素養。本文首先對信息技術在初中化學高效課堂中的運用現狀進行簡單的介紹，然后重點對信息技術在初中化學高效課堂中的運用策略進行積極的思考，以供大家參考。

一、信息技術在初中化學高效課堂中的運用現狀

在初中化學課堂中通過對信息技術的充分運用，將化學課程中的各種知識與現代信息技術進行結合，形成有效的教學方式，促進學生化學知識的有效應用。不過，在化學教學中也存在一些誤區，不利于初中化學高效課堂的構建。

（一）在化學課堂上部分教師對信息技術的應用過于盲目

新時代，信息技術融合我們的學校教育，成為很多教師都十分重視的教學方式。但是，有很多課程知識的教學都需要教師親自教授，學生也有必要親身實踐。在如今的化學教學中，很多教師對信息的運用過于盲目，在課堂上不僅不再使用黑板和粉筆，明明該讓學生動手實踐的，反而通過多媒體進行模擬，還將各種化學知識和實驗信息通過屏幕進行展示，忽視了教師在其中的指導和教授作用，學生無法開展自主的學習和應用，不利于學生自身素質和能力的培養。

（二）在化學教學中忽視了對學生實踐能力的培養

在化學教學中運用信息技術的確可以帶給教師極大的課堂便利，讓學生可以更加輕松地進行學習。但是，有些知識需要學生自己動手實踐。在如今的信息技術運用中，教師忽視了對學生實踐能力的培養?；瘜W實驗課程中，很多內容都需要學生自己進行操作才能夠提高學生的認識，如果僅僅通過多媒體技術的模擬，根本不能起到應有的作用。

二、信息技術在初中化學高效課堂中的運用策略

（一）明確教學目標，合理應用信息技術

在初中化學教學中，教師是運用信息技術的重要實施者,其對學生化學知識的學習具有重要的作用。因此，要實現對信息技術的合理運用，就需要教師明確化學高效課堂的教學目標，根據化學課程的要求，從學生的學習實際出發，創新課堂教學方式，優化課堂結構，搜集各種化學信息資料，豐富化學課程的教學內容，創設趣味性的教學情境，發揮學生在化學教學中的重要作用，實現對學生的全面發展。

（二）豐富教學內容，提高化學教學效率

信息技術在初中化學高效課堂中的運用，可以有效豐富教學內容，提高教學的效率。在現代教學中，很多課程教育的資料和信息都能夠在網絡中找到。各種學科教材中沒有的知識也可以通過信息網絡進行搜集，尋找各種化學資料，形成豐富的化學課堂內容，讓學生可以在學習過程中不僅掌握書本知識，還能夠通過信息技術學習各種最新的化學知識，適應社會發展的需要，不斷提高學生自己，實現對學生的高效教學。例如，在學習人教版初三化學“分子和原子”時，教師可以通過對課程內容的分析，對各種教學資料進行搜集，如分子和原子的關系和區別、化學中的不同性質等，然后通過對這些教學內容的整理，形成豐富的教學內容，結合學生的興趣愛好，在課堂上向學生進行講述，讓學生能夠保持對化學知識的學習積極性，感受到學習的樂趣，在課堂上學到更多的知識，與時俱進，適應時代的需要，促進學生化學素養的培養。

（三）創設課堂情境，激發學生的學習熱情

在化學教學中運用信息技術，最有效的方法就是通過信息技術創設課堂情境，這樣既能夠吸引學生的興趣，又能夠引導學生進行深入學習，提高學生的學習效率，實現對學生的綜合培養。例如，在學習人教版初三化學“質量守恒定律”時，教師可以根據教學要求，將關于質量守恒定律的實驗制作成視頻課件，創設良好的課堂情境，激發學生的學習熱情，鼓勵學生進行交流。學生在課堂上可以清楚地了解實驗的過程，學習其中的化學操作手法，還能夠對質量守恒定律有一個清晰的了解。

三、結論

綜上所述，在初中化學教學中應用信息技術的方式多種多樣，隨著教育教學的改革，還需要教師們增強創新意識，設計出全新的教學方法。在教學中，利用信息技術創設良好的教學情境，轉變課堂教學的方式，模擬課上無法進行的實驗，加強化學與生活的聯系，有利于激發學生對化學的探究興趣，培養學生科學嚴謹的科學態度，充分發揮出信息技術的作用，促進初中化學教學的改革和進步。