就業視角下高職院校學生培養策略探究

萬泉 喬晨芳

（貴州建設職業技術學院，貴州 貴陽 550000）

就業是每一個學生未來都要面對的事情，對于高職院校中的學生來說就業尤其重要，這主要是由于高職院校學生學習的，只是內容，是與實際的工作環境緊密相關的。在不同的時期就業對于學生有著具體的要求，在當前的就業環境下，實際的工作崗位對于學生提出了更多新的要求，比如要擁有綜合處理問題的能力，同時還要擁有關于職業發展最新的技能。因此我們在教學過程當中，應該著重根據職業環境，為學生調整學習內容，幫助學生在未來能夠更好的適應職業發展。

一、就業環境對學生提出的要求

（一）對學生的綜合能力有更高要求

在當前的就業環境當中，學生的能力面臨著多方面的考驗。信息化社會與工業社會不同的地方在于任何職業之間相互都需要更加密集的信息交流，而這種信息交流措施，不同職業之間更加高效的配合。因此雖然學生在高職院校當中所學習的是針對某一職業或某一行業的專業技能，但是在真正的職業環境當中，職業環境要求學生擁有的，絕不僅僅是專業的技能，更要求學生擁有適應環境的綜合能力。這其中包括了，學生在工作過程當中，與人交流的能力，同時也包括了，學生在不斷變化的職業環境當中持續學習的能力。多種能力綜合在學生身上，共同促使學生在工作當中不斷進步，同時也為學生未來的職業發展提供了更多的可能性。

（二）針對職業發展的專業能力

在當前技術發展十分迅速，每一個行業在實際發展變化的過程當中，都不斷豐富自身內部的專業技能。因此可以說，在當前的環境當中，我們的教學必須要十分貼近實際的工作環境了解當前市場中具體的實際能力發展狀況，這樣才能夠讓學生真正擁有更加貼合實際的專業技能。教育往往具有滯后性而職業發展的變化卻是日新月異的，有時我們教材所劃定的教綱范圍，在幾年的教學之后，已經與實際的職業發展狀況不符，這時就需要我們的學校教學擁有更多自主創新的教學內容，根據實際情況的發展變化，進行更多的校本課程改革，以適應市場中的具體情況。

二、基于就業對高職院校學生的教學策略

（一）以職業發展為先導組織教學

面對當前日新月異的市場發展情況，我們在組織調查的過程當中，應該以學生未來的職業發展為先導，透視學生將來要面對的職業情況，從而更有規劃的組織教學。

舉例來說，在當前的市場環境當中，信息技術是發展最快的一個門類，在運用范圍上以及在技術的深度上，都在不斷發生新的變化。高職院校當中有許多計算機專業的學生，他們在學校當中根據教材了解的計算機相關技術可能已經落后于市場中的實際變化。這時我們最好的方式就是根據市場中的現實情況，組織校本課程，幫助學生連線市場中最新的技術應用場景，讓學生了解到市場對于計算機技術運用的側重點，以及實際應用的方向，以此來規劃學生未來的就業。

（二）幫助學生明確就業路線

除了讓學生能夠良好的掌握專業技能以外，我們還要讓學生在高職院校就讀期間，能夠對自己未來的就業有明確的規劃。雖然學校當中已經對學生所學習的專業進行了細致的劃分，但是每一個學生根據自己的個性和客觀條件，都會有不同的發展方向。

比如有些學生更喜歡實踐操作，有些學生更適合進行管理類的工作，有些學生想要去大城市發展，而有些學生想要留在家鄉進行工作。這種不同的選擇以及不同的環境，都會為學生未來的職業發展造成不同的影響，因此在教學過程當中，我們也應該更多的傾聽學生的想法，了解學生的特點，并且幫助學生規劃好未來可能面對的環境，為學生梳理出一條更加清晰的職業發展路線。

（三）鍛煉學生的綜合能力

在學校當中，我們對學生進行的教育主要是專業技能和理論知識的訓練，而實際工作當中，學生需要掌握與他人交流溝通，各部門之間相互配合，以及了解產業發展動向的各種能力。因此，在學校當中我們也應該重視各方面綜合能力的培養，讓學生成為更加優秀的人才。

應對這種情況最好的方法就是在教學過程當中通過場景的模擬，構建出一種更加貼近實際工作情況的環境，利用小組合作的形式，讓學生感受到與他人之間的配合，通過實際環境的模擬讓學生體會到真實工作的壓力。從而幫助學生提前意識到各方面能力的重要性，逐漸培養起綜合能力。

綜上所述，高職院校，不僅要對學生進行專業能力的訓練，更要幫助學生規劃好未來職業發展的路線。在培訓專業技能的同時，還要讓學生擁有綜合的職業素養，這樣學生才可以在面對未來的工作室，更好的發揮自己的知識，擁有更好的前途。