讓興趣點燃小學英語課堂

袁芬茹

（撫州市谷崗中心小學，江西 撫州 344315）

小學階段的學生年齡較小，難免會存在孩子的天性。他們有著旺盛的求知欲，但是在上課時卻又不能夠集中注意力。這就導致在進行小學英語教學的過程中存在著一定的困難，英語課堂的教學效率也很低。因此，為了解決此問題，教師應該不斷的培養學生對于英語這一學科的學習興趣，讓學生能夠主動參與到課堂中來，進而提高學生的學習效果，促進學生的英語素養的提高。筆者在下文就如何提升學生對于英語的學習興趣進行闡述。

一、構建良好的師生關系

在小學英語課堂中提升學生的學習興趣的有效方法之一就是構建良好的師生關系。在校園內與學生接觸最多的人就是教師，構建良好的師生關系無論是對于學生知識的學習還是對于學生人格的發展都有著十分重要的作用。首先，構建良好的師生關系能夠營造出輕松的教學氛圍。學生的學習氛圍對于其知識的吸收、理解都有十分重要的作用，如果學習氛圍過于嚴肅則會抑制學生思維的發散，在高度緊張的狀態下也不利于學生的學習；而和諧的師生關系能夠讓學生在放松的狀態下進行學習，充分地融入到課堂中來，這樣就能提升學生的學習效果。其次，構建良好的師生關系還能夠提升學生對于英語的學習興趣。教師在進行授課的過程中要以身作則，通過輕松有效教學活動著重突出英語的趣味性，使學生能夠愛上英語這一學科，從而提高英語教學的效率[1]。

二、突出學生的主體地位

在小學英語課堂中提升學生的學習興趣的有效方法之二就是突出學生的主體地位。在素質教育的背景下，要求教師在進行教學的過程中要明確學生在課堂上的主體地位以及教師的主導作用。因此，教師在進行教學的過程中要打破傳統教學的桎梏，讓教學手段變得更加豐富。舉個簡單的例子，教師可以利用分層教學的方法來突出學生的主體地位。正如世界上沒有兩片相同的樹葉，世界上也不可能有兩個一模一樣的人。每個學生在進行英語學習的過程中的理解能力、接受能力、學習習慣、學習態度都各不相同，如果一味的以統一標準來要求學生，就會使得學習能力弱的學生跟不上學習進度，而學習能力強的學生則達不到更好的提高。因此，教師需要根據每個人的學習情況將學生進行分層，并讓學生充分認識到自己在英語學科學習的實際水平，能力強的則引導其戒驕戒躁；能力中等的則需要實行鼓勵教育，讓其在原有的基礎上不斷突破自我；能力弱的則需要讓其在認識到不足的前提下進行提升，避免其自暴自棄。換而言之就是對于學習能力強的學生則要求更加嚴格，督促其更好的成長；對于學習能力中等的學生則在要求其達到教學大綱要求的標準之下對其進行拔高；而對于學習能力弱的學生則需要采取適當的方法對其進行鼓勵，避免其出現厭學狀態。例如：在進行課堂問答的過程中教師可以設計難易程度不同的問題對不同階段的學生進行提問：將較為簡單的題目留給學困生；難易程度中等的題目留給普通學生；難度較高的題目留給優等生。這樣能夠讓全體學生在英語課堂上都能夠有所表現，充分激發學生對于英語學習的興趣，從而提升學生的英語學習質量[2]。

三、創設有趣的教學情景

在小學英語課堂中提升學生的學習興趣的有效方法之三就是創設有趣的教學情景。情景教學是目前教師在進行教學的過程中最常見的教學手段，通過情景教學能夠讓學生更加快速的融入到教學課堂之中，從而激發學生的學習興趣。舉個簡單的例子，教師可以將英語和音樂融入到情景之中，讓學生通過歌曲的聆聽來感受隱藏在音樂之中的對話情境，不但能夠豐富學生聽覺感受，還能夠營造輕松愉悅的學習氛圍，讓學生真正融入到英語的語言環境之中，感受學習英語的樂趣，促進其進行自主學習。除此之外，教師還可以利用多媒體設備進行教學情景的創設。通過向學生進行聲音、文字、圖畫、視頻等的展示，讓學生充分感受到英語對話的氛圍，滿足學生好奇心的同時提高其英語學習的積極性。當然，教師也可以在利用多媒體設備展示情景對話之后為學生創設另一個相關聯的情景，讓學生進行模擬對話，充分的參與到英語課堂中來，加深對學習內容的理解[3]。

四、加強生活化的教學

在小學英語課堂中提升學生的學習興趣的有效方法之四就是加強生活化的教學。小學階段的學生在進行學習的過程中形象思維較強，抽象思維較弱。因此，針對于這種特有的思維特點教師應該采取適當的教學方法進行教學。其中，聯系生活實際對學生進行英語教學是一種有效的教學方法。小學生由于年齡的限制對于事物的認知基本上都是來自于生活，通過生活化的教學能夠在思想上與學生產生共鳴，這樣就能夠提升其對于英語學習的興趣。舉個簡單的例子，在進行“My family”的教學過程中，教師向學生提出一些簡單的問題，如：How many people are there in your family？Would you introduce your family？等等，通過此類生活化的問題讓學生能夠積極的對教師提出的問題進行思考，然后再用英語對相關問題進行回答，增加學生在課堂中的參與程度，以此提升學生對于英語的學習興趣。

結束語：

正所謂興趣是最好的老師，在進行小學英語教學的過程中，教師需要通過寓教于樂的方法不斷培養學生對于英語學科的學習興趣，讓學生在此前提下能夠進行自主學習，從而提升其英語能力。筆者就教師在教學過程中激發學生興趣做了如上闡述，如構建良好的師生關系、突出學生的主體地位、創設有趣的教學情景、加強生活化的教學，希望對提升小學英語課堂的教學效率有一定的幫助。