關于信息技術與數學的課程整合研究

熊文斌

（南昌市青山湖區胡家小學，江西 南昌 330012）

在當前階段采用信息化教學更能激發學生學習的熱情，特別是現階段的小學數學教學中，運用信息化技術更符合小學階段當前學生的個性發展需要，比如信息化教學中的動畫演示教學可以促進學生的學習興趣，同時可以更好的幫助學生理解學習中遇到的難點問題，也能充分的調動學生主動學習和思考能力，讓當前數學教學工作變得更加的高效。

一、當前階段數學學科與當代信息技術相整合的現狀分析

在的當前新課改的環境下，學校也在加大對于信息化與數學教學的重視度，已經在開展信息化與數學課程整合的工作，學校的信息化建設的硬件設施也越來越完善。同時也在加快教師隊伍信息化技術的建設工作，讓教師學會使用信息化技術開展數學教學工作，學校也設立了對于當前教師信息化的評分機制，對于教師工作進行有效的監督。但是目前信息化技術與數學的整合中也遇到一些阻礙，現階段教師隊伍對于信息化與教學課程相整合技術知識掌握的不全面，需要進行專業化的培訓學習。在教學課堂中，還是教師一個人的課堂，教師的教學方式過于單一，沒有在教學中發揮學生的主導作用，課堂與學生的互動內容比較少，從而降低學生學習數學的興趣，阻礙了信息化技術與數學課程相融合的速度[1]。

二、信息化技術與數學課程整合的意義

在當前新課改環境下，小學數學教學要與信息化技術相融合，充分發揮學生學習的積極性，提高學生學習的興趣，激發學生獨立思考問題的能力。信息化教學中要根據現階段學生的好奇心，引入動畫的獨特教學方法，讓學生上課時提高注意力。同時采用新媒體等教學方式讓數學教學工作逐漸的變得生活化，避免理論知識與實際的數學應用想脫離情況的出現，為當前階段學生的學習提供良好的學習環境[2]。

三、教師要改變教學方法不斷的創新

當前階段教育與新課改提出的全面素質教育要求還有一定的要求，目前數學的教學過程中，數學教師的教學方法過于單一，數學課堂的氛圍比較沉悶，沒有辦法調動學生數學學習的積極性。在引進信息化技術后，可以有效的調動學生學習的興趣，提高學生獨立思考的能力，教學的內容也呈現出多媒體化。學生在學習過程中也可以交互進行。比如教師在講解質數和合數這個概念時，由于這兩個概念平時接觸的不多，學生很容易混淆，不容易被理解，教師就可以通過新媒體屏幕的播放，來講解這兩個概念，分別給質數的做舉例說明，講解質數出了1和質數本身因數外，沒有其他因素組成，特別強調1不是質數，這個是經常容易出錯的地方。對于這個概念的常見問題以及具體的解決辦法，教師可以詳細的通過大屏幕來呈現給學生看，達到學生之間交互學習的目的，提高學生學習的效率[3]。

四、提高數學教師信息化的專業能力

當前數學教學媒體的現代化不等于數學教學就一定的最優化，在當前信息技術與數學教學課程的整合過程中，要求教師隊伍不僅僅具有信息化媒體使用的專業技能，還要有科學教學方法的研究能力。需要數學教師具有良好的信息素養，現階段需要加強對于教師隊伍的學習和培訓，因為教師在信息化技術與數學課程整合中起著決定性的作用。教師教學水平的高低直接影響著數學課程的發展水平高低，可見，教師不僅僅是要具有數學理論知識，還要運用科學的教學方式培養學生的學習態度，培養學生的思想政治素養，促進學生全面的發展。

教師在教學過程中要與學生多互動，多溝通，讓學生更愿意親近教師，對于當前階段教師教學工作有效的開展有一定的幫助，通過拉近與學生之間的距離，讓學生更愿意提問，更愿意與教師接觸，教師在教學中也要多鼓勵學生，提高學生學習的信心。

五、創建于信息技術與數學課程整合的學習環境

新課改環境下要求教師打破原有的教學方式和方法，讓學生自主學習，愛上學習。針對小學階段學生的個性特點，教學中要引用現代化信息技術，教師在教學中要結合新媒體中的視頻、圖片、動畫等手段來吸引學生上課的注意力，信息技術手段的引用便于學生對于數學中抽象概念的理解。例如在小學階段對于小學除法的學習，小學除法這個概念比較抽象，對于小學階段孩子學習起來還是比較困難，需要教師在教學過程中借助新媒體信息技術手段開展教學工作。比如教師可以借助新媒體手段設置教學情景，通過新媒體播放視頻，喜洋洋和美羊羊幫助村長爺爺賣水果，村長爺爺告訴說，一斤蘋果4元錢，一斤葡萄5元錢，懶洋洋來買蘋果和葡萄，一共拿了20元，想買8元的蘋果和10元的葡萄，喜洋洋和美羊羊都著急了，到底該給懶洋洋多少蘋果和葡萄，還需要找給懶洋洋多少錢，教師在視頻的播放中讓學生來思考這個問題，可以讓學生分組來討論這個問題，教師在討論的過程中可以適當的引導學生，從而引出除法這個概念。讓學生可以對于概念有清楚的理解，便于記憶。通過學生之間的討論提高學生主動思考問題的能力，提高學生之間的團結友愛。從而也讓數學課堂變得更加的活躍，學生學習積極性更高[4]。

結束語：

綜上所述，現階段需要數學教師運用信息化技術手段，有效的開展教學工作，同時根據當前現階段學生的特點，精心的選擇和制定數學課堂內容的主題，做好信息化教學與數學教學有效的整合課程的設計和實施工作。從而有效的培養學生學習的積極性，實現信息化技術與數學教學課堂有效的資源整合。