淺談電力拖動實驗課教學

劉耀府

（玉屏侗族自治縣中等職業學校，貴州 銅仁 554000）

電氣自動化生產系統作為工業自動化的一個不可或缺的重要組成部分，將在未來我國現代化社會中起到舉足輕重的作用。采用電力拖動的生產機械不但可以把人們從繁重的體力勞動中解放出來，還可以把人們從繁雜的信息處理事務中解脫出來，并能改善機械設備的控制性能，提高產品質量和勞動生產率。小如用步進電動機拖動指針跳動的電子手表、大如上萬千瓦的大型軋鋼機械等都應用電力拖動，可見，電力拖動已經融進了我們的生活，它讓我們的生活更美好。

一、開設電力拖動實驗課的重要性

電力拖動控制線路課程是技工學校電工專業學生一門必修的核心專業課，它的應用性和實踐性都很強。由于電類知識的不斷更新，傳統的教學方法已難以適應新形勢的需要。所以我們需要對課程體系和教學方法進行改革，實行三位一體的教學模式，將理論、實驗和實踐有機結合。

二、電力拖動實驗課在技工學校中的開展與應用

實驗教材是以電力拖動控制線路與技能訓練(第四版)為原型，老師自編實驗指導書。實驗器材是DDSZ-1電動機與電力拖動實驗裝置。實驗教學內容包括：電動機的基本控制線路安裝，調試與排除故障;學生自己設計電氣控制線路及其安裝、調試與排除故障。下面以實例說明。

（一）明確實驗目標

教師通過實驗加深和鞏固學生的理論知識，讓學生在實驗中了解電氣自動化為生活帶來的便捷，通過自主創新實驗提高學生學習的積極性，增加成就感，增強自信心。

（二）設計實驗內容

基本控制線路包括：三相異步電動機的點動控制線路、連續運行控制線路、點動與連續混合控制線路、正反轉控制線路、多地控制線路、順序控制線路、時間繼電器Y-△降壓啟動控制線路、能耗制動控制線路。

在基本控制線路的實驗全部完成之后，學生可以自己設計控制線路。在授課過程中，學生自創線路有：小車自動裝煤控制線路、由基本單元電路設計組成的復雜控制電路等(自創設計的控制電路必須經過老師的確認和指導方可安裝調試)。

（三）實驗流程

布置任務—分組制訂實驗計劃—實驗安裝及調試—組內討論—跨組設置故障—排除故障—集體交流經驗—實驗評價—填寫完成實驗報告。

（四）具體實施

布置任務以三相異步電動機的能耗制動控制電路為例。

1.分組制訂計劃。實驗設備有12套，首先，學生分成小組，每組4～5人，教師任命該組中學習較好的學生為組長，以帶動和幫助其他同學。各組制訂實驗計劃，確定實驗所用到的實驗模塊，設計具體步驟，確定步驟的安全性和可行性。設計過程中要有記錄，計劃制定完成要交老師審閱，老師同意方可實驗。

2.安裝實驗。制訂好計劃后開始安裝，每組的組員都要完成一次安裝，每次安裝完成后經老師確認方可帶電調試。

3.組內討論。安裝和調試完成后，各組討論在實驗中遇到的問題以及最終是如何解決問題的，并在試驗報告上做好記錄。

4.跨組設置故障。每組派出一位學生到其他小組設置故障，一般最多不能超過兩個故障點，設置故障的同學要在試驗報告上做好記錄，同時注意在設置故障點的時候不要造成短路，以防在帶電調試的時候出現危險，設置完成后要經過老師檢查。

5.排除故障。故障點設置完成后，本組成員開始排除故障，討論確定故障范圍，然后用學過的知識找出故障點的位置，并強調在帶電調試的過程中一定要注意安全。

6.集體交流經驗。實驗完成后全班交流經驗，學生自由發言介紹一些好的排除故障的方法或提出一些意見，以及在以后的實驗過程中是否采納。

7.實驗評價。首先要明確評價標準。在電力拖動實驗中，評價包括四個方面：第一，學生的自我評價。學生可以就實驗過程中的積極性和主動性給自己打分，分值是10%。第二，組內成員對其評價。可以按照團隊意識、參與程度、是否有建設性設計方案，以及在整個過程中所起到的作用評分，分值是20%。第三，組組互評。小組之間可以從實驗設計方案的完整性、可行性和安全性，排除故障合理性方面進行評價，分值是30%。第四，教師評價。包括對實驗設計安裝和調試的合理性、排除故障的安全意識和思路，分值是40%。最后，現場填寫完成“電力拖動實驗評價表”，下次上課前公布分數，以調動學習積極性。

8.填寫完成實驗報告。在試驗前每組發一份報告，實驗過程中要有不同的記錄人，最好每位同學都要參與填寫，實驗報告內容包括：預習情況、準備工作、實驗目的、實驗內容、實驗器材、實驗方案、實驗步驟、實驗中遇到的問題及解決方法、實驗總結和反思。

（五）總結

在實驗課教學活動結束后，老師也要對整個過程進行總結。主要總結本次課中所采用的教學方法是否合適學生，學生是否能夠輕松地、積極認真地應對實驗，課堂氣氛是否活躍，處理課堂偶發事件的方法是否適當，評價方法是否合理，不足之處以后如何改進等。通過總結，可以更好地完善方法，健全實驗操作機制，使得電力拖動實驗課在技工學校更好地開展和應用。

三、結束語

在技工學校中開展電力拖動實驗課，不僅教師可以不斷提高教學水平，取得良好的教學效果，還可以使學生掌握扎實的專業知識和熟練的操作技能，逐步培養學生良好的溝通交流能力、實踐創造能力和團隊協作精神，使學生具備各項核心就業技能。近年來，筆者學校學生參加中級維修電工考證，通過率都在90%以上，頂崗實習獲得實習單位的一致好評，學生畢業后就業更深受用人單位青睞。實踐證明，筆者學校在電力拖動實驗課上進行的教學改革是卓有成效的，值得在其他專業實驗實踐課上大力推廣。