特殊家庭的家庭教育探索

趙立紅 魏俊峰

（河北省臨城縣特殊教育學校，河北 邢臺 054300）

隨著社會的發展、人們觀念的改變，社會上原生家庭結構的變化率逐年上升，并由此衍生出諸多家庭教育問題。

一、特殊家庭青少年的心理特點及性狀表現

因原家庭結構變化而導致的家庭教育問題已成為如今社會普遍關注的問題。特殊家庭的孩子對關愛、安全的渴望更強烈，而這種渴望會促使他們到家庭之外去尋找慰藉，同時由于自身是非辨別能力的欠缺而容易被誤導；在遇到挫折時又易把責任推給不完全的家庭，忽略個人問題。隨著年齡的增長，會加速他們與家庭實際行為上的疏離。這些心理問題的表現不盡相同，如極端、盲目、規則意識差、不懂尊重等。雖然問題的外在表現性狀多種多樣，但歸根結底，都是因為家庭教育的缺失導致的心理不健康造成的。這些問題的存在不僅影響學校的整體管理，更重要的是影響青少年自身的健康發展，同時也為社會造成很多不穩定因素。所以完善這些家庭的家庭教育是刻不容緩

二、以德禮為出發點培養孩子對家庭的依附意識是家庭教育的基點

（一））對家庭依附意識的重要性

越是特殊家庭，越需要培養孩子的家庭意識，這是一種愛心和責任的需要，也是他們以正確的姿態走向社會的需要。回歸家庭，是個人情感的渴求、社會和諧的需要。古希臘城邦時代有一個專門為沒有城邦的人造出來的詞，叫“白癡”。指脫離城邦的人就如無皮的毛發一樣孤苦無依。如西方社會，由于家庭觀念和社會意識淡化，很多人出現了焦慮不安茫然、沒有精神依托，目標突然喪失等現象，導致了嚴重的精神官能癥。有子說：“慎終追遠，民德歸厚矣。”來到世上，要上敬父母祖先，下顧子女后輩，雖然有些家庭不完全，但并不表示孩子所得到的愛也隨之消散。當孩子學會感知家庭的愛和溫暖，就會變得溫柔美好，從而彌補由家庭的不完全而造成的責任感流失，形成良性循環。所以，在如今受西方獨立意識影響強烈的當下，我們必須讓孩子明白，家庭殘缺不表示愛的殘缺，每個人都是依附家庭和社會而生存。

（二）陪伴與德禮在家庭教育中的重要性

不完全家庭的家人極易對孩子產生愧疚，又極易在補償方面出現偏差。比如過于民主，比如輕情感重物質等等。家庭民主，要有原則。同窗為朋、同志為友。一個懂禮的孩子會尊重父母。而需父母低就的孩子，顯而易見是不懂尊重的。在特殊家庭中，監護人的遷就極易讓孩子察覺自己的不同，甚至把這些不同的罪責都推到父母身上，逆反必定出現，到那時，低就的父母將致自己于何處？一個十五歲男孩，原生家庭結構變化，跟奶奶生活。一次他揮手打翻奶奶端來的水杯，淋濕了手機，就對奶奶大打出手，致其骨裂。一個單身母親，凡事征求孩子的意見，為了體現民主從不強求孩子給予自己長輩的尊重。到青春期后孩子一意孤行，對她的提醒置若罔聞，對所有的長輩皆無敬無畏，甚至訓斥他們如斥責無知小兒。一個遠嫁他鄉的母親，因無法跟孩子在一起，就用物質去彌補，導致正上初一的孩子自閉、沉迷手機游戲。

用溺愛、物質愛殺孩子在特殊家庭中屬于常見案例。父母陪伴或不陪伴，都不能忽視或淡化德、禮的引導。孩子最終會長大，步入規則社會。所以，對孩子進行德、禮，規矩，感念等方面的主觀滲透是特殊家庭教育中的教育基點。

三、家庭教育中如何進行德才兼備的意識引導

（一）約束自己、正面引導

1993年，“己所不欲，勿施于人”在全世界宗教領袖召開的芝加哥會議上被定位為全球的普世倫理原則。這個處事原則可以讓我們看到自己、他人。一個人在成長過程中，只看到他人，易形成不完全人格；能全面地認知自己，才能不斷修繕人格。

對家人來說，家庭日常無大事；而對孩子來說，家庭日常無小事。特殊家庭本來就可能存在一些觀念意識上的錯誤，所以面對孩子時更需要言行的自我約束。比如：特殊家庭的孩子大多敏感，負面的東西如果實在無法避開，父母就要及時用正面、積極的態度來引導。《三國志》及裴松之注《襄陽記》中說，李衡之妻習氏曾說：“人患無德義，不患無富。若貴而能貧，方好。”她的這句話是家庭教育的圭臬，提醒我們，家庭教育需要選擇正直的文化習慣來塑造靈魂。

（二）讓孩子做一個心靈的貴族

古董交流會上，國學大師王國維見識了末代皇帝溥儀的廣博見聞。面對夸獎，溥儀的回答是：“我只是看著和家里擺的不一樣。”廣博的見聞帶來的自信生成溥儀與生俱來的貴族氣，即使在他的人生被顛覆后，其豐富的學識依舊讓他的貴族氣質豐厚異常。

一個人的選擇往往被認知所囿，若果孩子被家庭狀態所束縛，就采用合適的方法幫他開闊視野，會淡化孩子的局促、自卑。

東漢的王霸之子，看到來訪者高馬貂裘，變因自己衣衫襤褸而自卑、不自在。父親幫他開悟：“自己禮數未失，何來丟臉？”孔子也說過“富而好禮”，可見德禮相較于物質更重要。

德利為人之基、知識自信之基，做一個心靈的貴族，才能進退有度、不卑不亢。

（三）不糾結過去，向前看

東漢名士孟敏，深諳事理。某日，挑了擔缸甏趕路。突然，缸甏墜地。他頭也不回，后有人問，他說：“缸甏已破，再看有什么用？”

有些父母，由于自己的經歷，而變得過于悲觀、謹慎，這種態度會直接傳染給孩子。作為一個平凡人，不能如王陽明看棵竹子看幾天，一個念頭繞心三日才決定。家庭的錯誤，引以為戒最好，不需日夜自責。只要以德禮和規則為言行標尺，及時遇到無法避免的錯誤，只要及時改正、繼續前行即可。這不僅有利于培養孩子積極向上的陽光性格，更有利于他對每一個人的理解和包容，以及對社會萬象的理解和包容,以一個健康正確的姿態走向社會。