小學體育教學中情境教學法的運用分析

杜月桂

（江西省贛州市安遠縣鶴子中心小學，江西 贛州 341000）

在新課標改革制度實施下，小學體育教師要轉變自身教學理念，敢于打破灌輸式教學模式的弊端，注重凸顯出學生在課堂上的主體位置，發揮出自身引導作用，結合小學生體育學習心理特點和實際需求，有針對性地采用教學模式，優化改善課堂教學內容。小學體育教師可以通過將情景教學法與實踐教學結合在一起，科學有效地在課堂上創設出符合學習發展特點的教學情境，并營造出和諧愉悅的學習氛圍，從而充分調動起學生學習的積極主動性，推動小學體育教學穩定持續的發展。

一、情境教學法在體育教學中的作用

（一）集中學生注意力

現如今，大部分學生都是家中的獨子獨女，都是家中的掌上明珠，因此很容易被家長溺愛從而造成學生很難聽老師的安排，尤其是在體育活動過程中，更是毫無紀律、毫無組織，導致班級紀律混亂，在課堂教學之中更是掌握不了相關的體育知識。而情境教學法在體育教學中的運用能夠有效提高學生注意力，營造一種愉悅的學習氛圍，讓全體學生都能參與其中。當學生處于一種舒適的狀態之下，他們才能夠最大程度地展現自己的學習潛能，說出自己的感受，提高學生的身體素質。

（二）讓學生感受體育魅力

在體育課堂學習之中，如果想要學生學習基本的體育技能，就需要我們的教師開展情境教學模式，通過游戲與技術相結合的方式調動學生的學習積極主動性，發揮學生主體地位。在具體教學之中，通過情境教學法的運用能夠將單一無趣的體育教學變得生動形象，讓學生在具體參與之中感受體育的魅力。

（三）培養學生審美情趣

情境教學法在小學體育教學中的運用，能夠讓學生直觀地感受到運動健將的美麗體態，加強學生對于體育動作的認識，通過直觀的動態影像看到運動員的風采，在感受體育魅力的同時，達到培養學生審美情趣的目的。

二、情境教學在體育教學中的運用

（一）借助游戲創設情境

小學生性格活潑好動、好奇心也比較濃厚，因此，在小學體育教學之中，我們的教師完全可以利用學生的這些學習特點進行游戲教學，通過游戲的形式讓他們感受到運動的快樂，在具體的實踐與運動之中提高學生的運動興趣。一個好的游戲不僅能夠提高學生學習興趣，同時還能發揮學生的創造性，所以，我們的體育教師應當將游戲與體育教學進行有機結合。在小學體育教學之中，我們的教師可以借助學生耳熟能詳的游戲活動，也可采取新型的具有趣味性的游戲活動。當然，在具體教學之中，我們的教師不能保證每一個學生都能喜歡每一個游戲。因此，在選擇游戲之時，教師需要同時兼顧多數學生，提前做好游戲動員，讓全體學生都參與其中。為了最大限度地提高游戲質量，我們的教師可以在游戲教學之中加入一定獎勵以及懲罰措施。如，讓那些失敗的學生唱一個歌、表演一個節目等等，而對于成功的學生則可以提一個要求，以此進一步激發學生學習興趣。例如，教學“跨欄運動”時，我們的教師可這樣引入游戲：“國王的女兒白雪公主被抓走了，而我們作為保護白雪公主的士兵需要拿起我們手中的武器救回公主，但我們需要跨越5個小欄桿，并且跳5個繩，同時回答一個問題才能將公主救出。士兵們，現在就讓咱們開始游戲吧”這種教學情境不僅能喚起學生的學習興趣，同時還能讓學生積極參與其中。

（二）創設問題教學情境

問題作為課堂的重要組成部分，主要考查的是學生應變能力與思維能力。在小學體育教學之中，運用問題進行情境教學的創設，能夠讓學生有針對性地進行學習，并且在問題情境的指導下，拓寬學生的思維，讓其更好地掌握體育知識技巧。在小學體育教學之中，“跳遠”是必修的內容，但如何指導學生正確跳遠也是一個難點與重點。對此，在具體教學之中，我們的教師就可對學生進行提問：“同學們，有哪一位同學能夠告訴老師，怎樣跳遠才是正確的姿勢，才能跳得最遠？而在問題的指引下，學生也能夠有意識的糾正的跳遠姿勢，從而規范學生跳遠動作，以此提升學生思考與學習能力。

（三）創設音樂教學情境

在小學教育活動之中，很多的動作都是需要經過反復練習與操作，但是這個練習過程本身就較為枯燥，為了能夠緩解學生的枯燥情緒、緩解學生的身體疲勞，我們的體育教師完全可以借助音樂進行教學情境的創設。這是因為音樂能夠使人身心放松，加之音樂本身就具有較強的節奏感與韻律感，能夠起到振奮學生斗志的作用。例如，在學生進行熱身之時，教師完全可以播放一些節奏輕快的歌曲，如健康歌，讓學生快速適應，更快進入學習狀態，從而讓學生取得更好的技能訓練。當學生訓練疲憊之時，教師可選擇一些節奏舒緩的歌曲進行播放，讓學生身心得到放松。當學生完全融入到音樂情境之中，他們就會以一種最佳的學習狀態參與到體育活動之中，讓學生在輕松、愉悅的氛圍之中，在增強學生體質、鍛煉學生體魄之時，達到提高學生審美情趣、培養學生體育技能的目的。這種音樂情境方式的運用也能極大程度地豐富學生的體育學習形式，為學生的學習提供一個好的學習機會。

三、結語

總之，小學體育教師要想促進學生身心健康發展，有效培養學生良好的體育能力和綜合素質，就必須創新完善體育教學方式，通過將情境教學法融入到體育課堂教學中，豐富體育課堂教學形式，激發學生體育學習興趣。情境教學法在小學體育教學中的科學高效應用，能夠幫助教師調動起學生學習積極性和主動性，促進各項體育教學環節順利的開展，實現體育教學真正的意義和價值。