閱讀訓練在小學語文教學中的應用研究

黃金古

（江西省贛州市安遠縣雙芫鄉學校，江西 贛州 341000）

在小學語文課程教學中，閱讀教學是核心和重點。國家教育部門也非常重視小學生語文閱讀的教學，并對具體的語文教學作出了明確的要求。小學階段在實施語文課程教學行為時，必須要重視培養學生的閱讀興趣，培養閱讀的獨立能力，讓學生學會體驗閱讀文章中的情感，積累豐富的語言素材，從而培養學生的語感，進而不斷提升學生學習、理解和欣賞作品的能力，逐漸豐富學生的頭腦和內心世界，使得學生的情操得到升華。因此，小學語文老師要不斷進行教學觀念的改革和創新，創造多種語文閱讀情境和方法，不斷培養和提升學生自主學習語文閱讀知識的能力和水平，從而使小學語文閱讀教學的有效性得到更好的提升。

一、充分激發學生的閱讀興趣，將課前導語作用有效發揮出來

俗話說一篇好的文章，能激起讀者的閱讀興趣，就如遇到了一頓美餐，讓你垂涎三尺，美美地享受一番。同樣的道理，一段好的導語，能引起學生閱讀的極大興趣。小學生對什么事物都懷有一種好奇心，有一種不達目的，誓不休的求知欲望，我就抓住他們的這種心理，精心設計閱讀課文的導語，積極提高他們的學習興趣。在課前的導語中，教師，可以針對課文的具體內容進行問題的設計。例如，向學生提出一些與課文內容相關的問題。例如，涉及到下雨的知識，學生們都會明白下雨意味著什么，提出相關的一些問題，可以開闊他們的思路，在接下來的內容學習中，學生們就能夠帶著自己的已有經驗和以往在雨天自己的發現，參與到課堂的各項活動中去。因此，有效的閱讀教學訓練，在學生自己閱讀之前，教師有趣的引導，能夠勾起學生閱讀興趣的引導，是非常關鍵的。

二、做好教學的預設工作，在講授中體現出個性化的特色

課堂教學活動中，教師和學生可以有充分的互動，在互動中提高學生的，閱讀專注力，提高他們的閱讀學習效果。閱讀是一種主動的過程，而且是一種專注的過程，教師要訓練學生進行閱讀學習，就需要將他們內在的主動性激發出來，對于課堂上以及課堂之外，學生在閱讀中所持有的觀點，所可能出現的興趣喪失等問題，教師都可以提前做好一定的準備，這樣，遇到問題才能快速的解決。學生現有的經驗都是教師對他們進行課前的閱讀訓練，預設的時候重要的參考內容，例如，講到一些風景名勝，桂林山水、大興安嶺等等，由于地域上的差異，很多學生并不了解這些地方。那么，光從文章當中得到的感觸可能比較有限，借助多媒體課件，直觀形象的呈現出這些自然景物的圖片視頻，學生閱讀的興趣就會變得更濃，而且增強了直觀性。

三、有效的閱讀教學，要注重對學生進行人文思想道德教育

學習語文并不僅是學習認字，學習如何寫文章，更重要的是通過學習語文學習思想道德原理，學習人文的精神。所以，在課文講授，以及安排學生進行課外閱讀的時候，都要進行適度的引申，讓學生在教師的問題引導之下，能夠透過表象看到本質，抓住事物內在的規律性。而且通過文章的學習，讓學生們能夠反觀自己，從中體會自己在遇到類似的情況時，到底該如何做？讓學生學會愛自己，愛他人，愛社會，愛自然，共同創建和諧共生的社會。尤其在思想道德素質方面，小學生的可塑性正是非常強的時候，要讓小學生關注到社會價值觀，從自然與社會的角度，去思考，面對萬事萬物時候該如何選擇的問題。從語文的學習中受到鼓舞，樹立遠大的理想，從小發憤圖強，獲得更多的精神食糧。

四、教師要做好閱讀的示范，從情感之處打動學生

通過學習小學語文，教師可以讓學生們聆聽自己的示范閱讀，在示范閱讀中，傾注自己真實的情感，從情感去打動學生，撥動學生的心弦。由于生活經驗的缺乏，學生在學習一些文章，在閱讀一些課外書籍的時候，所得到的感觸遠遠不及老師的感觸，因為，作為老師，有著更多的生活經驗和個人體會，能夠在閱讀中，將這些情感的內容融入進去，從而給學生帶去一定的感染作用，即便學生得不到感染，如果教師能夠把其背后的故事生動的形象的情感，真切的講述給學生，學生的內心也會受到震動，所以有效的閱讀是飽含情感的閱讀，是教師真實的袒露自己，情感感觸的閱讀。

五、結束語

總之，在新課改的背景下，語文閱讀教學的重要性愈發凸顯。為了能夠更好的提升語文閱讀教學的有效性，小學語文老師要重視學生閱讀興趣的激發，調動學生學習的積極性和主動性，開發學生的創造性思維，通過不斷豐富語文閱讀教學的內容、形式，創設多種閱讀情境，并在尊重學生主體性教學地位的基礎和前提下不斷豐富和提升學生的語文閱讀能力，不斷提高語文閱讀教學的效率和質量。