淺析多媒體在幼兒園語言教學中的運用策略

茍紅梅

（四川省劍閣縣香江國際幼兒園，四川 廣元 628000）

多媒體教學內(nèi)容比較豐富，能夠很好的激發(fā)幼兒的學習興趣，是一種新型的教學模式，將多媒體運用到幼兒園語言教學中具有非常重要的意義。本文主要分析和探討了多媒體在幼兒園語言教學中的運用策略，旨在活躍幼兒的語言思維，激發(fā)幼兒語言表達的積極性。

一、多媒體在幼兒園教育中的綜合運用情況

隨著科學技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代教育手段的應(yīng)用越來越廣泛，特別是多媒體技術(shù)的應(yīng)用給教學帶來了新的發(fā)展和契機。在當前的幼兒園教學中，多媒體得到了很好的應(yīng)用，同時也得到了家長和教師的青睞，小朋友們非常喜歡這種教學方式，大大豐富了幼兒的學習內(nèi)容。在幼兒園教學中，語言教學是非常重要的板塊，依托多媒體教學開展幼兒園語言教學更符合幼兒的身心發(fā)展和學習特點。教師在實際的教學中可以綜合運用多媒體，結(jié)合幼兒的實際情況開展語言教學，不斷豐富他們的語言思維，促進幼兒語言能力的提升。

二、多媒體在幼兒園語言教學中的運用優(yōu)勢

（一）幫助幼兒更好的理解教學難點

幼兒階段的孩子模仿能力比較強，但是他們的理解能力較差，在幼兒園語言教學中，教師要從幼兒的發(fā)展特點出發(fā)，靈活的設(shè)計教學，幫助幼兒更好的理解教學難點。多媒體圖文并茂，能夠很好的刺激幼兒的各項感官。比如在講生活中的一些禮貌用語時，教師就可以利用多媒體動畫視頻開展教學，營造與生活相關(guān)的情境，將禮貌用語應(yīng)在特定的情境中，幫助幼兒更好的理解。

（二）優(yōu)化教學過程，提高教學效率

幼兒階段的孩子對事物的認識還不夠全面，認知能力差，而語言教學有很多抽象化的知識，因此幼兒在語言的學習中會遇到很多問題。傳統(tǒng)的語言教學手段與幼兒的實際發(fā)展是不相符合的，運用多媒體技術(shù)開展語言教學有更多的優(yōu)勢。直觀形象的表現(xiàn)方式更能激發(fā)幼兒的學習興趣，有效拓展了他們的語言思維。多媒體集合了聲音、圖片和動畫，就像魔術(shù)師一樣給幼兒帶來多變的情境，更好的引起了幼兒的共鳴，引導他們積極參與到語言的學習中，大大提高了幼兒園語言教學效率。

三、多媒體在幼兒園語言教學中的運用策略

（一）營造寬松的語言教學氛圍

幼兒階段的孩子年齡比較小，他們喜歡新奇的事物，另外不同幼兒之間的發(fā)展是不一樣，有的幼兒在語言學習中不喜歡和教師交流和溝通，語言學習效率非常低下。在幼兒園語言教學中，教師除了明確多媒體的重要性以外，還要尊重幼兒之間的差異性，從每一個孩子出發(fā)設(shè)計語言教學，創(chuàng)設(shè)更加輕松的學習環(huán)境，引導幼兒主動開口與教師進行交流。故事是幼兒園語言教學最主要的方式，比如在故事“神奇的玻璃”中，語言教學目標是引導幼兒理解故事中小白兔戰(zhàn)勝大灰狼的辦法，知道神奇玻璃的含義。教師可以利用多媒體將故事的情節(jié)用動畫的形式展示出來，動畫中，放大鏡的作用更加明顯，幼兒也可以從直觀的動畫中感受到這塊玻璃的神奇。最后教師可以組織“看一看，摸一摸”的活動，讓幼兒更好的感知這塊神奇的玻璃，并說出這塊玻璃與普通玻璃的不同之處。這樣的語言教學更符合幼兒的實際發(fā)展，為幼兒的語言學習創(chuàng)設(shè)了更加寬松的環(huán)境。

（二）創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境

多媒體是集圖片、聲音、視頻為一體，能夠為幼兒提供更加真實的語言環(huán)境，豐富幼兒語言學習的內(nèi)容。在當前的幼兒園語言教學中，教學形式較單一，這會抑制幼兒語言思維的發(fā)展，而利用多媒體則可以實現(xiàn)語言教學的創(chuàng)新，激發(fā)幼兒對語言的學習興趣。比如教師可以利用多媒體展示一段幼兒比較感興趣的無聲動畫片段，結(jié)合特定的片段幼兒可以根據(jù)自己的經(jīng)驗給動畫配音，強化幼兒的語言能力。多媒體為幼兒提供了更多開口說話的機會，真實的語言環(huán)境可以刺激幼兒語言思維的發(fā)展，最大限度促進幼兒各方面能力的發(fā)展。

（三）組織多樣化的語言教學活動

幼兒園語言教學活動應(yīng)該是多樣化的，教師要從幼兒的實際出發(fā)設(shè)計豐富的語言教學活動，不斷提升他們的語言能力。如在“歡歡和鬧鬧”這一故事教學中，教師可以利用多媒體展示這一故事，并配上適當?shù)囊魳罚瑢⒂變阂氲焦适轮小Ｔ诼牴适轮敖處熞岢稣Z言教學要求，聽完故事后舉手搶答老師提出的問題，回答正確的小朋友可以獲得獎勵。故事的名字叫什么？故事里都有誰？它們是什么性格？它們是怎么安家的？它們的家是什么樣的？它們怎么又住在一起了？心情是怎么變化的？……只要認真聽故事，感受故事情節(jié)，仔細觀察畫面，幼兒可以很好的回答老師提出的問題。在教學活動中，還可以利用多媒體進行語言游戲、兒歌、詩歌等多樣化的教學。利用多媒體開展語言教學活動比傳統(tǒng)的語言教學更有趣，為幼兒的語言學習提供了更好的環(huán)境。

四、結(jié)語

總的來說，多媒體教學有很多優(yōu)勢，在幼兒園語言教學中，教師應(yīng)該合理的運用多媒體來開展教學，在突破語言教學重難點的同時也能夠營造更加積極的語言學習環(huán)境，促進幼兒語言思維的發(fā)展。希望通過本文的探討能夠給幼兒園教師提供一定的參考，科學合理的運用多媒體技術(shù)開展幼兒園語言教學，充分調(diào)動幼兒認知的主動性，促進幼兒語言表達能力的提升。