新課改下小學(xué)語文課堂教學(xué)策略淺析

宋春璐

（吉林省松原市乾安縣贊字鄉(xiāng)中心校，吉林 松原 131400）

小學(xué)是學(xué)習(xí)生涯中最重要的一個(gè)階段，在這個(gè)階段可以培養(yǎng)小學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力和形成他們關(guān)于學(xué)習(xí)的興趣，這對他們以后的學(xué)習(xí)起著非常重要的作用。新課程的改革要求培養(yǎng)學(xué)生們的能力和素養(yǎng)。在這樣的要求下，語文課堂會逐漸變得更加生動(dòng)和有趣，讓學(xué)生們可以集中注意力，吸引他們的興趣，愛上學(xué)習(xí)語文，變被動(dòng)的教學(xué)為主動(dòng)的教學(xué)。

一、新課改下小學(xué)語文課堂教學(xué)誤區(qū)

（一）盲目的運(yùn)用教材

語文教材的設(shè)置是為了提供給老師一個(gè)更好的教學(xué)思路，讓他們按照正確的教學(xué)思路去教學(xué)，而不是嚴(yán)格的規(guī)定了，老師們所要教學(xué)的內(nèi)容在現(xiàn)在的語文教學(xué)中，老師錯(cuò)誤的運(yùn)用了教材。很多老師在進(jìn)行語文課堂教學(xué)時(shí)按照課本上的線索，去給學(xué)生們教學(xué)，不給他們進(jìn)行任何知識的擴(kuò)展，也沒有根據(jù)學(xué)生們的想法去進(jìn)行教學(xué)，禁錮住了他們的思維。新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革，也對語文課本進(jìn)行了一定的改革也經(jīng)過了很多專家的認(rèn)證，具有一定的權(quán)威性和科學(xué)性，老師的教學(xué)內(nèi)容一定要符合小學(xué)語文教材所規(guī)定的思想和路線，但是教學(xué)內(nèi)容不一定要與教材完全的符合。在原來的教學(xué)中最重要的一步是考試，考試中有很多內(nèi)容都是出自于書本，所以老師認(rèn)為在課堂上給學(xué)生們擴(kuò)展，會浪費(fèi)時(shí)間影響孩子們最后的學(xué)習(xí)成績，所以他們放棄了給學(xué)生擴(kuò)展知識。嚴(yán)格的按照書本對孩子們進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)會嚴(yán)重的影響他們擴(kuò)展他們的思維和想象力，禁錮了他們的思想，在語文學(xué)習(xí)中缺失了學(xué)生們的參與性。這種強(qiáng)制性的教學(xué)方法非常容易，也是孩子們產(chǎn)生逆反心理，對語文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒。

（二）課堂氛圍不積極

老師們沒有認(rèn)識到語文課堂氛圍的重要性，在進(jìn)行語文課堂是偏離了學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，制定了錯(cuò)誤的教學(xué)方法，使教學(xué)氛圍非常的不積極，孩子們不愿與參與的課堂當(dāng)中。在語文課堂上，老師會根據(jù)。最初設(shè)定的教學(xué)任務(wù)不停的進(jìn)行知識的講解，學(xué)生們就坐在下面聽。在課堂上，老師和學(xué)生之間沒有任何的互動(dòng)，使整個(gè)課堂氛圍都沒有生機(jī)與活力。小學(xué)生生性活潑好動(dòng)，他們在課堂上本來就很難長時(shí)間的集中注意力，如果課堂氛圍也不積極也會使他們無法用心地去進(jìn)行語文課。老師現(xiàn)在在制定教學(xué)任務(wù)和教學(xué)方法時(shí)，沒有考慮學(xué)生的特點(diǎn)和迫切的需要，認(rèn)為完成了自己的教學(xué)任務(wù)就可以了，沒有充分的考慮學(xué)生們的情況，導(dǎo)致課堂氛圍存在很大的問題，語文課堂教學(xué)的效率低下。

（三）過于注重結(jié)果

小學(xué)語文的教學(xué)目的就是培養(yǎng)學(xué)生們的語文素養(yǎng)和能力，而不是為了讓孩子們通過語文的學(xué)習(xí)可以在最后的結(jié)業(yè)考試中獲得一個(gè)很高的成績，但是在現(xiàn)在的小學(xué)語文課堂教學(xué)中，老師不停地向他們強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)重點(diǎn)，讓他們通過背誦學(xué)習(xí)，這些學(xué)習(xí)重點(diǎn)，獲得更高的考試成績，忽視了培養(yǎng)他們語文素養(yǎng)和能力。老師和學(xué)生家長的這種意識會讓孩子們也以考試成績?yōu)閷W(xué)習(xí)的主要目的，孩子們在學(xué)習(xí)時(shí)身上會擔(dān)負(fù)很大的壓力，也會讓他們將這種觀念深入內(nèi)心。在學(xué)習(xí)的時(shí)候，這種壓力會不斷地伴隨著他們，慢慢的就會使他們放棄語文的學(xué)習(xí)，對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦的情緒。在考試中，如果孩子們獲得了優(yōu)秀的成績，孩子們就會得到老師和家長的表揚(yáng)以及鼓勵(lì)，如果孩子們由于一些原因?qū)е铝顺煽儾缓茫蜁玫嚼蠋熀图议L的批評，他們不去詢問孩子們?yōu)槭裁磿a(chǎn)生這樣的結(jié)果，而是一味地責(zé)怪他們，會使他們產(chǎn)生抵觸情緒，產(chǎn)生惡性的循環(huán)。

二、新課改下小學(xué)語文課堂教學(xué)策略

（一）制定有效的教學(xué)目標(biāo)

新課改要求小學(xué)語文課堂教學(xué)變得更加有效率，首先老師要制定有效的教學(xué)目標(biāo)。小學(xué)語文教學(xué)是為了讓學(xué)生們在接觸語文的過程中對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，并在學(xué)習(xí)語文的過程中學(xué)會語文的基礎(chǔ)知識，打下一個(gè)較為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為以后的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。小學(xué)語文教學(xué)的總目標(biāo)是根據(jù)整體小學(xué)生的綜合素質(zhì)制定的，但是老師教學(xué)目標(biāo)制定一定要符合小學(xué)生的綜合特點(diǎn)，老師要充分的考慮學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況性格特點(diǎn)接受能力的和教學(xué)任務(wù)，制定最符合自己所教學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置要不高不低，恰好符合大部分同學(xué)情況，太高或者太低都會使教學(xué)出現(xiàn)很大的問題。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置也一定要符合新課程改革的教學(xué)目標(biāo)。

（二）選擇有效的教學(xué)方法

傳統(tǒng)的教學(xué)方法不符合新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的教學(xué)要求，新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革也需要老師對自己的教學(xué)方法做出改變。小學(xué)的孩子們都非常喜歡玩，他們在課堂上很難長時(shí)間的集中注意力，老師可以根據(jù)他們的性格特點(diǎn)，制定更加可以吸引他們注意力的教學(xué)方法。例如老師在進(jìn)行《賣火柴的小女孩》講解時(shí)，老師可以請同學(xué)提前預(yù)習(xí)好課文，將賣火柴小女孩中所描寫的故事演出來，讓不用表演的同學(xué)們認(rèn)真地觀看同學(xué)們的表演，也可以對故事做出一些改變，讓同學(xué)們覺得更加新奇有趣。這樣可以起到比老師進(jìn)行講解更好的教學(xué)效果，可以讓他們對語文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，更愿意投入更多的精力到語文課堂當(dāng)中提高語文課堂教學(xué)效率。上臺表演的同學(xué)親身體會到故事，感受到了人物的情感，它們可以對課文有更深刻的了解和印象，也可以不斷地鍛煉自己的表演能力。老師可以讓班內(nèi)的每一位同學(xué)都有上臺表演的機(jī)會，促進(jìn)學(xué)生水平的全面提高。

三、結(jié)語

新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革對小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性有了更高一步的要求，小學(xué)的學(xué)習(xí)是所有學(xué)習(xí)生涯中最重要的一個(gè)階段，為了提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性，符合新課改的要求，老師需要制定有效的教學(xué)目標(biāo)，選擇有效的教學(xué)方法，提高小學(xué)語文課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生們的語文能力和素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生水平的全面提高。