自主游戲在學前教育中的應用

□山東省東營市海河幼兒園 王巧榮

對于幼兒而言，自主游戲是依據其成長需要和興趣愛好加以實施的游戲內容。游戲本就是幼兒的天性，那么自主游戲則更加能夠發揮幼兒天真爛漫的天性、激發幼兒天馬行空的想象。因此，幼兒教師們可以結合多樣化的自主游戲活動請幼兒參與，并鼓勵幼兒在多樣化的自主游戲參與中逐步實現操作能力鍛煉、想象能力發散和音樂藝術素養的逐步建立。同時，當幼兒沉浸在自主游戲當中時，其將在自由選擇、愉快參與和主動實踐中切實感受到幼兒園生活的樂趣，進而在寓教于樂中實現進步和成長。

一、自主游戲——操作能力

在學前教育的組織和實施過程中，自主游戲的實施不僅能夠激發幼兒的游戲參與興趣，還能在游戲實踐中強化幼兒的操作和實踐能力。因此，教師們可以在操作區域中為幼兒提供豐富的插片，并鼓勵幼兒在插片的應用和自主操作中感受到實踐游戲的樂趣，進而逐步在其中實現操作能力的強化。

例如，我會在每天午休起床之后請幼兒以五人為一組前往操作區域進行自主游戲。同時，為了激發幼兒自主操作興趣、提升插片游戲的趣味性，我會結合幼兒的情況進行主題設定。在某一天，我為大家設定了“神奇的動物王國”主題請幼兒參與插片組裝游戲，每個幼兒積極投入其中，大家都可以在互相謙讓的氣氛中進行插片拿取和拼裝，且幼兒紛紛結合自己頭腦中對動物認知進行插片的組裝。在插片操作中，有的幼兒將插片進行拼插、又拆卸，在反復操作中希望盡可能形象地完成自己喜歡的小動物；有的幼兒完成了動物主體的雛形之后，經過詢問、思考，逐步完成了剩余動物形態的補充。經過二十分鐘的自主游戲，我發現有的幼兒結合自己的理解和操作完成了一只小烏龜；有的幼兒自主操作出一個長頸鹿；還有的幼兒在操作游戲中拼裝出一只大老虎……

在自主游戲的參與中，幼兒不僅實現了操作能力的有效鍛煉，還在游戲參與中感受到了自主操作與思考的趣味性、建立了自主操作的自信心和成就感。可見，每一位幼兒都在自主游戲中收獲了實踐的快樂、并在和諧的氛圍中實現了創造力和操作能力的提升。

二、自主游戲——想象能力

在自主游戲的組織中，教師還可以通過美術自主游戲的實施發揮幼兒的想象能力，并借助美術創作游戲鼓勵幼兒將自己的想象力展現在畫紙上，進而借助美術自主游戲的組織和實施進一步強化幼兒的藝術素養，促使幼兒保持天馬行空的想象力和對于美的感知能力。

例如，我在教育實踐中引領幼兒在美術自主游戲中創造美、感受美、想象美、展示美。首先，我請大家將從戶外收集而來的樹葉進行整理：其中有發黃、干枯的樹葉，也有鮮嫩、綠色的常青樹葉。接著，我鼓勵幼兒投入樹葉畫美術作品的觀察中，并向幼兒講述樹葉畫制作的基本方法，進而保證每一位幼兒都在觀察中建立美術自主游戲的參與積極性、都掌握了游戲的創造性參與技巧。然后，我請幼兒自主參與美術游戲，并嘗試以“我最喜愛的小動物”為主題進行樹葉畫的創作。幼兒積極發揮自己的想象力和創造力，有的幼兒將大片的樹葉進行了裁剪，并分別為樹葉小貓剪制出尖尖的耳朵和長長的尾巴；有的幼兒使用不同顏色的樹葉制作了自己最喜愛的大眼睛金魚等。

最終，幼兒在自主游戲的參與中充分利用手中的樹葉，并嘗試結合樹葉加以裁剪、拼貼，進而借助自己的想象力充分發散思維、使用各色樹葉構建出多樣化的美術作品。幼兒充分發揮自己的想象力和創造力，并使用簡單的樹葉完成了美麗的畫作，在美術自主游戲中實現了想象能力的拓展和發揮。

三、自主游戲——音樂素養

音樂是世界上通用的語言，也是藝術美的重要教育內容。在自主游戲的實施中，教師可以將音樂藝術融入其中，并引領幼兒在寓教于樂的打擊樂器操作中建立音樂藝術的感知和體驗，促使幼兒在快樂中逐步實現藝術素養的完善。

例如，我以《粉刷匠》樂曲為幼兒播放，并鼓勵幼兒前往操作臺選取自己喜愛的打擊樂器。幼兒有的拿了三角鐵、有的拿了鈴鼓、有了選到響板、還有的拿到沙錘。每一位幼兒都在自主選擇中建立了音樂游戲的參與樂趣。于是，我再次借助《粉刷匠》的播放帶領幼兒參與節奏打擊游戲，并在愉悅的游戲參與中聆聽到各種打擊樂器的樂音，幼兒也在不知不覺快樂參與中實現了節奏控制能力的建立。當幼兒在音樂游戲的自主參與中感受到了節奏把控的樂趣之后，我鼓勵幼兒進一步結合手中的打擊樂器進行合奏，并嘗試在打擊樂器的操作過程中完成音樂節奏的有效感知、掌握節奏把控的能力，并在愉快的自主游戲參與中實現音樂素養的逐步建立。

最終，幼兒在音樂藝術自主游戲體驗中選到了自己喜愛的樂器，完成了音樂節奏的感知和把控，進而在快樂中實現了藝術素養的完善。

四、結語

教師可以通過自主拼插游戲組織和實施鍛煉幼兒的操作能力，并幫助幼兒在游戲的體驗和實踐中逐步掌握拼插器材的操作方法和技巧，并切實在游戲體驗中實現操作能力的提升；教師可以通過美術自主游戲的實施請幼兒自主創造，并充分在游戲參與中發揮其創造和想象能力；教師還可以通過音樂自主游戲的實施請幼兒參與，并鼓勵幼兒在打擊樂器的自主選擇和操作中感受音樂的魅力、建立音樂節奏的把控能力和良好的音樂藝術素養。最終，幼兒將在多元化的自主游戲體驗中實現能力進步、素養完善、品格健全，并成長為德、智、體、美、勞全面發展的優秀兒童。