淺談新課改下初中物理教學工作探究

陸智勇

（河北省任丘市教育體育局教研室，河北 任丘 062550）

近年來，新課改理念已經逐漸深入到初中物理教學中，使得初中物理教學方式也要隨之發生相應的改變，過去傳統的教學方式已經明顯不能適應時代的需要了。新課改強調的就是知識傳承的傾向，讓學生掌握科學的學習方法，培養他們的創新意識和實踐能力。所謂"授之以魚，不如授之以漁"，只有讓學生掌握了"釣魚"的本領，才是達到了新課改的目標。

一、轉換師生角色，培養學生自主性學習能力

在過去強調的應試教育中，教師起著教學的主導作用，學生處于一種被動接受知識的狀態，時代的發展使得這種教學模式已經逐漸退出了歷史的舞臺。物理是一門科學性比較強的課程，那么在學習過程中就要遵循科學的規律，利用科學的學習方法，方能較好地掌握物理知識。在初中物理課的教學過程中，我們首先要讓學生去了解科學家如何發現科學知識的過程，讓他們跟科學家那樣去思考，而不僅僅只是為了考試得高分，這也是中國教育方式改革的一種趨勢。由于初中生是全面接觸物理知識的最初階段，再加上初中物理知識特別是實驗教學實踐性和探究性較強，學生在學習時困難重重，那么這就需要物理教師進行慢慢地指導。教師進行指導的目的一方面是轉變學生的觀念，一方面又要使學生充分融入到課堂中，與教師一起來參與物理課堂的教學的思考。例如教師在講到"摩擦力"這一知識點的時候，教師可以在課堂上當場讓學生打開一個沾滿油的瓶子，如果連續幾個人都沒有打開，這時候教師可以積極引導學生獨立去思考各種解決問題的辦法，例如在瓶子上裹一層紙或者粗布來增大壓力，最終在打開瓶蓋的時候順便把和摩擦力有關的因素等相關知識點進行串聯起來。通過教師潛移默化的作用來影響學生，逐漸培養學生學習的自主。

二、激發學生學習興趣，提高教學效率

激發學生學習物理的興趣，誘發和樹立學生正確的動機，是初中物理教學成功的重要條件，根據學生實際制定行之有效的措施，通過有趣的"激"開發學生隱在的潛能，提高其自身學習物理的興趣，為成功學習物理奠定基礎。激發學生興趣，我們可以從以下幾方面入手：

（一）重視教學"引入"和"物理實驗"的作用。常言說："良好的開端是成功的一半"。對初中學生來說，物理是一門新學科，他們帶著濃厚的好奇心和求知欲來上課，如果處理不好，會使學生失去學習物理的興趣，因此，我們對每節課的引入要注意精心設計，一節課的開始就將學生的學習興趣調動起來。作為物理課程，它是以物理實驗為基礎的自然學科，因此我們的課堂引入可以充分利用實驗，用實驗來調動學生的學習激情。

（二）以"成功體驗"激發學生學習興趣。每個人都有一定的"虛榮心"和"自尊心"，我們在教學中一定要注意：不要一味的否定學生，要注意挖掘學生的優點和長處，要對學生的思想、操作等作出及時的肯定和贊揚，使每個學生都感受到成功的快樂，從而激發學習興趣。

三、重視實驗教學

大家都知道，理科重實驗，化學學科是，其實物理也是一門以實驗為基礎的自然科學。且具有超強的吸引力。初中生在今天對新事物比較敏感，對新知識接受容易。要想學好物理學科，做實驗是最有效的手段。首先，多做實驗，而且要做有趣的實驗。如在講動量和沖量時，找個同學一起來幫忙完成實驗，讓兩支相同的粉筆分別從同一高度直接落到同學的手里和落到教室的地板上，大家就可以發現直接落到手上的粉是完好的，落到地板上的另一支卻斷裂，老師由此引人動量和沖量知識的講授。從而引入課題，使學生在好奇心理的驅使下進入聽課角色。