淺談小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練

王興全

（吉林省白城市洮北區(qū)林海鎮(zhèn)學(xué)校，吉林 白城 137000）

小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，應(yīng)包括自主學(xué)習(xí)能力，邏輯思維能力，探究和質(zhì)疑的能力等。如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，可從以下幾個(gè)方面著手：

1.預(yù)習(xí)的習(xí)慣

預(yù)習(xí)應(yīng)該從一年級新生入學(xué)開始培養(yǎng)。低年級學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的意識，可由老師及家長一起配合幫助其完成。對要學(xué)的內(nèi)容，認(rèn)真研讀，應(yīng)用預(yù)習(xí)提示，課前導(dǎo)語等進(jìn)行學(xué)習(xí)，對有關(guān)問題先獨(dú)立思考，把不懂得問題做好標(biāo)記，以便課上有重點(diǎn)地去聽。另外，學(xué)生和家長可以一起在生活中尋找即將要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)問題，進(jìn)行探討，讓學(xué)習(xí)體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)踐性。

2.課前準(zhǔn)備的習(xí)慣

在家準(zhǔn)備好第二天課堂所需要的學(xué)習(xí)用具，并做到學(xué)生自己整理歸放，這個(gè)工作不能讓家長代替完成。在學(xué)校，課前要自覺準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具：課本，文具盒，草稿本，作業(yè)本，練習(xí)冊等。學(xué)生在上課前要提前就位，調(diào)整好上課的狀態(tài)。老師要觀察學(xué)生的狀態(tài)，并督促學(xué)生做好課前準(zhǔn)備工作。

3.主動發(fā)言的習(xí)慣

學(xué)生舉手是學(xué)習(xí)過程中很常見的行為，目的是希望表達(dá)自己對某些問題的看法，也是教師進(jìn)行教學(xué)反饋的手段之一。對于學(xué)生來說，舉手不僅僅是回答問題，也是提醒自己注意力集中的一個(gè)最快捷有效的方法。教師應(yīng)多創(chuàng)造展示自我的機(jī)會，調(diào)動上課的積極性，鼓勵全班同學(xué)積極舉手，通過舉手樹立學(xué)生的自信心。教師應(yīng)注意鼓勵舉手的行為，而不要過多評判學(xué)生回答問題的正誤，對于膽小怯懦的學(xué)生，無論回答正確與否，都給予充分的肯定，給每個(gè)學(xué)生基本均等的回答問題的機(jī)會，學(xué)生覺得手沒有白舉，對主動發(fā)言就更有積極性了。

4.集中精力聽課的習(xí)慣

老師在講課的時(shí)候，特別要注意用眼睛與學(xué)生進(jìn)行交流，學(xué)生應(yīng)當(dāng)注視著老師的眼睛和動作，當(dāng)老師在黑板上寫字的時(shí)候，學(xué)生應(yīng)該看著黑板，當(dāng)有同學(xué)在發(fā)言時(shí)，其他同學(xué)應(yīng)當(dāng)看著該同學(xué)的眼睛和所做的動作。小學(xué)課堂上，當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生有發(fā)呆、走神、心不在焉、東張西望、左顧右盼等行為時(shí)，要及時(shí)提醒并引導(dǎo)。特別是數(shù)學(xué)課堂講到關(guān)鍵知識點(diǎn)時(shí)，與數(shù)字、概念、法則、公式、性質(zhì)等緊密相連，規(guī)則性很強(qiáng)，所以教師應(yīng)加強(qiáng)跟學(xué)生的情感交流，保證學(xué)生的課堂效率，從低年級引導(dǎo)，到高年級形成自主有意識的注意力集中，培養(yǎng)學(xué)生的專注力。

5.認(rèn)真閱讀課本的習(xí)慣

數(shù)學(xué)學(xué)科的邏輯性和嚴(yán)謹(jǐn)性，要求學(xué)生要有認(rèn)真閱讀，提取要點(diǎn)的能力。閱讀例題和習(xí)題時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生弄清術(shù)語，理解關(guān)鍵詞語，養(yǎng)成圈點(diǎn)做筆記的習(xí)慣。學(xué)生如果在回答問題或者做題時(shí)發(fā)生了錯(cuò)誤，引導(dǎo)學(xué)生從課本的知識點(diǎn)中找到根源，從而對課本感興趣，。教師可讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)筆記本，在預(yù)習(xí)時(shí)，上課時(shí)和出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，自己整理并摘抄知識點(diǎn)，如各種概念、定義、法則、公式等，便于養(yǎng)成學(xué)生自主學(xué)習(xí)和閱讀課本的習(xí)慣。

6.認(rèn)真審題和驗(yàn)算的習(xí)慣

小學(xué)生因?qū)忣}不嚴(yán)而導(dǎo)致錯(cuò)誤的現(xiàn)象較嚴(yán)重，原因一方面是低年級識字量少，理解水平有限，另一方面是做題急躁，不愿審題。認(rèn)真審題是正確解題、準(zhǔn)確計(jì)算的前提，教師應(yīng)從低年級起，就引導(dǎo)學(xué)生逐字逐句讀題審題，不多字少字，在讀準(zhǔn)確的前提下，再幫助其理解。理解題目后，在解題過程中，要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真驗(yàn)算的習(xí)慣，這是保證解題正確的關(guān)鍵。教師應(yīng)建立解題的基本程序：審題，列式，計(jì)算，驗(yàn)算，作答。學(xué)生從小學(xué)中年級開始就應(yīng)該養(yǎng)成這個(gè)基本程序的習(xí)慣。

7.課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣

從低年級開始，讓學(xué)生形成這種意識：課后不要急于做作業(yè)，一定要先對當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真的復(fù)習(xí)，歸納知識要點(diǎn)，找出知識之間的聯(lián)系，明確新舊知識的關(guān)系，要及時(shí)整理筆記，思考解決問題的方法。學(xué)會自我查漏補(bǔ)缺，主動詢問老師，做好知識之間的銜接。

8.獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣

按時(shí)完成老師布置的作業(yè)，教師要從剛開學(xué)就規(guī)范作業(yè)要求，包括格式、書寫、完成時(shí)間和檢查步驟，跟家長做好溝通，特別是低年級的學(xué)生，需要家長配合監(jiān)督學(xué)生的作業(yè)完成情況，重點(diǎn)是作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)，認(rèn)真思考后再答題，書寫規(guī)范，對作業(yè)中出現(xiàn)的問題，獨(dú)立思考，確實(shí)不會也不要依賴家長，帶著問題來學(xué)校問老師，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和解題能力。作業(yè)完成后要仔細(xì)檢查，及時(shí)訂正作業(yè)中的差錯(cuò)，自己分析錯(cuò)誤的原因，以后在同類問題上尋找解決的方法，以收到舉一反三的效果。

9.質(zhì)疑問難的習(xí)慣

喜歡提問題是孩子的天性，這種天性在后天的教育中或者被抹殺，或者會變成一種質(zhì)疑的習(xí)慣。低年級孩子，無論在生活中還是學(xué)習(xí)中，都喜歡問問題，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生多提問，發(fā)表不同的見解，求同存異，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的習(xí)慣。帶著問題去學(xué)習(xí)，可以提高學(xué)生的推理能力和解決問題的能力。對于學(xué)生提出的質(zhì)疑，教師應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)，給予充分的鼓勵，肯定這種愛提問的行為，給予正確的引導(dǎo)和解釋。

10.合理安排時(shí)間的習(xí)慣

小學(xué)生的自律性都欠缺，所以教師和家長要引導(dǎo)他們從小合理安排時(shí)間，科學(xué)安排學(xué)習(xí)、勞動、娛樂、鍛煉、交往等活動。要制定活動計(jì)劃，安排活動時(shí)間：包括每天的階段性安排、每周的較大活動安排、考試復(fù)習(xí)和雙休日、寒暑假的安排等。讓學(xué)生學(xué)會勞逸結(jié)合，培養(yǎng)良好的自律性，該學(xué)習(xí)時(shí)不用別人督促就去主動學(xué)習(xí)，該活動時(shí)也能放松得去玩。

11.勤于動手、團(tuán)結(jié)協(xié)作的習(xí)慣

教師在教學(xué)過程中和布置課外練習(xí)時(shí)，應(yīng)多提供讓學(xué)生自己動手的實(shí)踐活動，在這個(gè)活動過程中，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維過程中的漏洞，進(jìn)而給予準(zhǔn)確的指導(dǎo)。在教學(xué)實(shí)踐活動中，多安排小組討論和實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互配合、合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。要善于幫助別人，也要善于向別人學(xué)習(xí)，通過協(xié)作實(shí)踐活動，使學(xué)生在思考問題、驗(yàn)證事實(shí)、解決矛盾等方面不斷完善，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識體系的科學(xué)建構(gòu)。

12.歸納總結(jié)反思的習(xí)慣

培養(yǎng)歸納總結(jié)反思的習(xí)慣，途徑是建立錯(cuò)題集。這個(gè)過程中學(xué)生可以歸納自己容易出錯(cuò)的題型，總結(jié)出錯(cuò)的原因，反思改進(jìn)的方法。在這個(gè)錯(cuò)題集里，選題也要由教師花心思。包括學(xué)生尚未理解、掌握的習(xí)題，易錯(cuò)題，難記題，典型例題等。學(xué)生也可以根據(jù)自己的情況，自主選擇一些題。在每道題后面留下一定的空白，方便注解。學(xué)生自己找到解題規(guī)律后，也可標(biāo)注上自己的方法。

以上是我對小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中如何培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣的一些經(jīng)驗(yàn)之談，還有很多有待探索和提高的領(lǐng)域，在以后的教學(xué)中，勤寫教學(xué)反思，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，跟學(xué)生一起成長。