淺談高中英語課堂導入

周仕兵

（貴州省思南縣第八中學，貴州 思南 565100）

俗話說：“良好的開端是成功的一半。”一堂課如果導入得當，就會整節課起到良好的鋪墊作用，就能直接吸引學生的注意力，引起學生濃厚的學習興趣。極大地調動學生學習和參與整個學習過程的積極性，還能使課堂教學的氣氛變得輕松活潑，課堂教學活動得以順利進行，課堂的教學效率也會大大提高。下面我結合自己幾年來的英語教學實踐，談談我對高中英語新課導入的理解。

一、懸念導入

懸念導入法是指教師根據課文內容的需要故意設疑，制造懸念，引發學生追根溯源的心理，從而激發學生的學習動機。設疑導課，在教學之始設疑布陣，就好像教師給學生說出一個“謎面”，使學生急切的盼望教師說出“謎底”，或者自己努力去揭開“謎底”。教學過程是一種提出問題和解決問題的持續不斷的活動，思維永遠是從問題開始的。學起于思，而思源于疑。如果在課堂導入中能很好地設疑，給學生設定一些懸念，那么就能開發學生的想象力和思維力，就能讓學生在思和疑中探究知識、尋求答案。因此，教師可從課文內容出發，直接提出相關的問題，設置懸念，使學生在猜測、預估和聯想中迅速進入課文的討論中去，有一種“欲知詳情，請讀課文”的心情。通過提問啟發、誘導學生積極思維，吸引學生對閱讀短文的興趣。

二、英語趣味性與詞匯的積累

要把英語學好就得有足夠的詞匯積累，因此詞匯的積累是非常重要的。這就要求學生在高中英語學習中要不斷積累詞匯量并能夠自主探索單詞學習的方法，從而為英語學習打下堅實的基礎。因此，高中英語教師在進行英語教學時可以充分利用游戲的趣味性來進行教學，這樣既能利用學生都喜歡游戲來幫助學生更好的記憶英語單詞，也能為學生創造一個好的學習環境。再加上這種游戲與教學相結合的方式也適應了新課標教學的要求，是對傳統教學模式的創新。所以在高中英語教學課堂導入中通過與游戲相結合是很有效的一種方式。比如，在每堂課開始之前給學生進行一個游戲比賽。把班上學生分成四個小組，然后老師說出一個單詞的意思，讓學生讀出這個單詞并把這個單詞拼出來。這樣學生就會在快樂的氛圍中記住更多的單詞，這樣達到一定的時段后，學生的英語詞匯積累就會自然得到提高。

三、抓住時機

課堂導入是引子，是序幕，各種課堂導入方式的目的只是想方設法讓學生快速集中注意力，激起他們強烈的求知興趣，同時創造愉快的學習氛圍，使他們“愿意學”、“樂于學”。用的恰當，會起到事半功倍的作用。一堂精彩的課，好的導入會讓人眼前一亮，耳目一新。教師導入的話題要貼近學生的生活，盡量從學生的生活實際出發，把握時間相近、空間相近和心理相近的原則，以期獲得學生的情感共鳴。如果只重視課堂導入，而忽視其它環節，那么，就有些喧賓奪主，顛倒主次了。所以一堂課開始就要引起學生的興趣，集中學生的注意力。一旦學生學習的自覺性被調動起來，就要抓住這個教學過程的“黃金時刻”，形成教學高潮，完成教學任務。

四、對話導入法

利用free talk這種形式，有意識地培養學生的口語能力，進行導入也是一種非常有效的課堂導入方法之一。培養學生敢于表達、善于表達，從而真正體現學習英語的實用性。Free talk是指課前三五分鐘師生、生生之間的自由交談，是用英語自由交談的時間。在這個環節，教師可以給出一個話題，學生們就此話題展開對話。它不僅能復習了舊知，營造了良好的英語學習氣氛，而且還能有意識地訓練了學生的口語能力，做到了學以致用，提高學生學習的成就感。同時，free talk還可以起到鋪墊作用。教師可以對新授課中的重點、難點進行適當地滲透，讓學生初步感知即將學習的內容，從而順利完成導入任務。

五、閱讀新聞導入

在高中英語中，有一個很重要的組成部分就是閱讀的教學，它在學生的英語學習中占據了一個很大的比重。因此，在我們的課堂導入中，我們還可以通過閱讀新聞進行課堂導入，同時幫助學生了解時事情況。因為在英語閱讀中，很多內容是從國內外雜志和報紙上摘取的，與生活密切相關。所以在進行課堂導入時，我們可以選擇給學生閱讀一篇新聞開始課堂，但是我們得記住，這個新聞一定要是和課堂內容有關的。因為通過這樣的方式，我們就可以很好的直接過渡到課堂中來。

六、總結

在高中英語的教學中，課堂導入的重要性已經不言而喻。然而要如何進行課堂導入，是我們所有教師值得思考的問題。因為課堂導入的方法非常之多，可謂是千變萬化，需要我們不斷地進行思考，努力尋找出最合適的方法，來提高高中英語的教學質量。以上提到的幾點建議，純屬個人的見解。最終要怎樣進行課堂導入，讓學生眼前一亮，從而參與到課堂中來，需要我們每一個教師繼續去探索，找出最科學合理的方法。