淺談游戲在學前教育中的有效性探析

肖瓊

（云南省 人民政府辦公廳大觀幼兒園，云南 昆明 320433）

學前班的幼兒處在一個較為特別的成長階段，根據當前階段幼兒的年齡和性格特征，作為教師，應該有針對性的進行教學設計，并且要開展有效的教學活動，而在這之中，游戲教學是最為直接和簡便的方式，游戲教學可以讓幼兒在愉快的環境下去學習知識，掌握基本的概念，并且在幼兒在積極主動的參與教學活動的時候，提高了幼兒的學習興趣。教師對游戲的設計應當是有計劃和有目的的，這樣才能發揮出教師在教學活動中的主導地位，讓學生提高自身的積極主動性，從而在游戲中獲得快樂，也學到了知識。另外，對于游戲是否合理教師也應當要注意，同時，也要不斷去創新游戲，讓幼兒可以獲得知識，促進幼兒的發展，為未來的學習打下基礎。

一、創設的合理游戲情境

教師在組織游戲教學的時候，首先要去考慮應該如何為幼兒去創設一個合理的游戲情境，并且讓幼兒主動的去參與到游戲教學中去。因此，創設合理的游戲情境要考慮幼兒的年齡和性格特征，要符合這種特征，才能讓幼兒有一個良好的情感體驗，用這種較為直接的方式激起幼兒學習的興趣。經過這樣，才會提高幼兒的學習動力，促使幼兒健康快樂的成長。同時教師要幫助幼兒去融入游戲教學當中去，所以教師設計游戲的教學情境時應當要注意以下幾方面：首先，作為一名教師，必須清楚的知道當前幼兒的發育特征，并且要遵循學生的成長發育特征，在這個前提之下來創設游戲教學的情境。在學前班的教學中，教師遵循了學生的成長發育規律，能夠提高學生的學習興趣和吸引力，讓幼兒更好的參與到游戲當中去。比如說，教師在進行游戲教學的時候，應當依據不同學生的年齡特征，可以設計出一些較為基礎的游戲和有一定難度的游戲，讓每個幼兒都能參與進去，這樣可以讓幼兒獲得了應該獲得的知識，同時也鍛煉了幼兒的參與能力，促進幼兒的全面的發展。然后，教師創設游戲情境的時候也要考慮游戲的有趣性，而這種趣味性主要是提高幼兒的學習興趣，所以，教師在教學的時候，要去關注幼兒的興趣和愛好，針對幼兒感興趣的事物出發，為幼兒創造出多種多樣的游戲教學情境。最后，在合理的游戲情境中教師要起一個指引的作用，并不是說主導作用，而是教師應當給予一定的游戲空間和時間給幼兒來自由發揮，教師先可以帶領幼兒熟悉基本的游戲規則，然后放手讓學生自己去玩，讓幼兒積極主動的去參與，在游戲的過程中獲得知識。舉個例子來說，教師在進行畫圈圈的游戲教學時，先帶著幼兒們一起游玩，并且告訴幼兒應當怎么樣來進行游戲，然后讓學生自己組隊參與游戲，給幼兒自己發揮的空間，從而讓幼兒在游戲中獲得知識。

二、培養良好師生關系

作為一名教師，要積極主動的去探索游戲在教學活動中的有效性。對幼兒游戲過程中的指導手段應當要重視，在進行游戲教學的時候，教師發現幼兒們大都是活潑開朗的，而且很喜歡在課堂上進行游戲，也愿意參與到其中去，因此，教師便可以利用幼兒的性格特征，經過各種不同的游戲指導手段，來幫助幼兒去參與到游戲教學的互動中去，因此教師與幼兒就能建造起和諧友好的師生關系，幼兒們也愿意與老師交流，對老師的指導也愿意服從，那么游戲當然也可以進行得更加的通順。教師可以采取的游戲指導手段有如下幾種：首先是教師可以充分利用多媒體的功能，用音樂或者視頻播放的形式來刺激幼兒的聽覺和視覺感官，比如說，教師在進行認識動物這一章節的時候，利用游戲教學讓幼兒們參與到其中，可以讓幼兒扮演不同類型的動物，然后教師播放與動物相關的音樂，在具體聽到哪首音樂屬個動物時，扮演該動物的幼兒就要起來一起唱歌，這樣可以讓幼兒主動的參與進去，同時也能讓幼兒明白動物是我們人類的好朋友，我們應該善待動物，保護動物，因而也增加了幼兒保護動物的意識。根據的不同游戲教學活動，相應的指導手段也是不同的，那么教師應該根據目前不同的教學情況，去豐富游戲的環節和內容，培養良好的師生關系，提高幼兒的學習興趣和積極性。

三、進行合理的評價

游戲教學活動對教師來說非常重要的一個手段，它的教學手段主要是以游戲為主的。像這樣的教學活動，必須要在最后階段進行評價，特別是在幼兒的游戲教學活動結束之后，給予學生一個激勵的評價，可以提高幼兒的自信心，幼兒的學習體驗也得到了一個升華。并且評價是對當前的游戲教學活動來進行的，還要培養幼兒在游戲教學后進行一個有效的反思，讓學生創建一個具象的思維，使得幼兒對自己有一個正確的認識。根據不同的情況，教師要給予不同的語言，對于一些比較內向的幼兒，教師要對他進行多多的鼓勵，有利于提高幼兒的信心，是他們更加積極主動的去參與到游戲當中去。作為一名教師，應該明白語言評價對于學生來說是有多大的作用，正確的一個評價可以幫助幼兒健康快樂的成長。教師通過游戲來評價幼兒，也能幫助教師找到自己的不足，并及時進行改進，這樣才能更好的提高游戲教學的效率和質量，提升游戲教學的作用。除此之外，教師還應當要關注學生的自主評價的作用，教師應當知道他在游戲的這一過程中只是起一個指引和輔助的作用，并不是起著主導的作用，所以，在進行游戲教學時也應該讓幼兒進行自主評價，提高幼兒的信心和興趣，促進幼兒的發展。

結語

教師要設計合理的游戲情境，才能讓游戲教學活動順利的進行。這樣有利于幼兒進行游戲活動，并且可以讓幼兒形成科學的世界觀和價值觀。教師語言積極主動的引導幼兒去參與到游戲教學中去，促進幼兒的健康成長。