淺析初中地理趣味教學的開展

譚潔

（貴州省銅仁市第五中學，貴州 銅仁 554300）

地理這門學科的學習，需要學生在抽象和直觀方面，記憶大量的概念和各種位置關系等內容，所以，學生在學習的時候，因為學習任務量繁重，經常會感到枯燥乏味。如何讓學生產生對這門學科的興趣，帶著強烈的熱情學習，而且要讓學生記得牢固，以后在用到的時候，也能迅速的回憶起來，教師還需要在學科教學的趣味性方面，多投入一些精力。所以，在教學的過程中，教師要熟練地駕馭教材及與之相關的知識，把知識性、藝術性、教育性與趣味性有機地結合起來，組織靈活而多變的教學方法，讓每一位初中學生都帶著濃厚的興趣積極投入到地理學科的教學中去，所以，筆者認為可以從以下這些方面來重點打造趣味化的初中地理課堂。

一、多媒體教學

隨著網絡技術的全面發展，教師通過在初中地理教學中運用多媒體技術進行教學，這也是根據初中生的興趣愛好采用的一種新型教學輔助工具。因此，在初中地理教學中，教師要有針對性的安排教學內容，可以選擇一些趣味十足的地理方面的短視頻，通過多媒體工具播放給學生觀看，使得學生在觀看視頻的過程中能夠更好地理解課本上的地理知識。同時，當學生在觀看視頻之后，教師可以讓學生相互討論，及時發現視頻中與地理課本知識相沖突的地方，進而在地理課文中找出正確的答案，使學生更好地掌握地理知識。

二、趣味性實踐活動的開展

初中地理學科的教學中，要增強趣味性，要有效的激發學生興趣，開闊學生視野的過程中，教師也可以讓學生經常走出課堂，走向社會，去在大自然中，在博物館以及其他的人文地理環境當中，進行觀察式的學習。相對于課堂上封閉的空間來說，在更廣泛的空間當中進行學習，學生的心情會更加愉悅，學習的效果印象也會更加深刻。所以，根據現有的情況，教師可以組織學生們一些課外實踐的活動，發揮團隊的積極力量，讓每個學生都能夠在實踐學習的過程中有更多的總結領悟和探究。在素質教育思想的指導之下，初中地理學科教學也不僅要重視學生的地理學科知識掌握的如何，而且更要注重知識是如何轉化能力，要考查學生地理學科研究能力，生產實踐的能力是否有所提高，而且，學生的綜合素質也能夠在這樣的實踐活動中獲得一定的提升。因此，課外實踐活動要有效利用，并且發揮其價值，讓學生帶著濃厚的興趣，學習更多的知識和本領。

三、小組學習形式

地理教師在實際進行地理教學的時候為了可以更好地激發學生的學習興趣，還可以采用小組討論這樣的教學環節，對地理知識進行深刻的解讀的同時在實際的討論中通過自主的研究還可以對地理知識學習的效率去進行提高，對愉快的地理教學在最大限度上去進行實現。

那么在實際進行的時候最開始教師就應該根據每個學生對地理知識的掌握程度去進行合理的分組，讓小組中每個學生都可以具有探究的能力并對相關地理知識的實踐和探索去有效地完成。另外在對小組分配完成之后更應該去注重對需要討論的相關問題的設定，這樣的問題必須要具有一定的探究性以及開放性，在對初中生地理實踐技能去進行訓練的同時也要對地理知識的思維去不斷地培養。比如在實際的教學中所講解“七大洲四大洋”的時候，教師應該將地球儀在各個小組之中進行展示，并根據地球儀中所展示的實際情況讓學生去進行討論，就比如七大洲分別都叫什么，哪個洲的面積最大，哪些洲之間是連接的。讓學生針對這樣的問題根據地球儀中的展示去不斷地進行討論。在大洲的問題得到解決以后再讓學生去對四大洋進行討論，比如這四個大洋中哪個海洋的面積最大，哪個海洋邊緣存在的島嶼最多，通過小組中學生的不斷討論最終還可以延伸出在大洋周圍的一些國家的信息，通過這樣的方式讓學生可以對地球的具體形態能夠有更加清楚的認識，同時輕松快樂的氛圍也可以使學生對初中地理相關知識的學習興趣有效地提高。

四、總結

總之，在地理課堂教學過程中，如何做到趣味性教學有多種方法，正所謂“教學有法，而無定法，貴在得法”，教師要多去深思，多去研究學生，研究教材，研究課堂，創造出更多具有趣味性的教學方法，讓學生學得更加輕松，也讓教師教得更有效果，實現“快樂課堂”，進而達到新課標的要求。我也將繼續保持我的教學熱情與研究態度，積極探索地理教學之路，優化教學過程，積極開動腦筋，讓地理課堂更有趣，更有效，為學生學習以及身心的健康發展涂上濃墨重彩的一筆。