“互聯網+”背景下的初中英語課堂教學改革與創新策略

陶玲

（寧夏海原縣史店鄉中心小學，寧夏 海原 755200）

前言：“互聯網+”會在教學中促進教師教學方式的更新，也會在教學中讓學生完成在課堂想中的學習探索。教師應用“互聯網+”會讓學生在學習中保持足夠的熱情，也會讓學生在學習中激發出在英語學習中的興趣。教師要善于將“互聯網+”的模式與初中英語的教學方式向結合，讓學生在英語學習中提升學習素養豐富在學習中的想象力，進而幫助教師在教學中達到初中英語預期的教學目標。“互聯網+”會為學生的英語提供豐富的環境基礎，讓學生在學習中豐富實際感受，形成學習意識。

一、“互聯網+”在初中英語中的應用情況

“互聯網+”在初中英語教學中的語用會幫助教師創新教學方法，也會讓學生在學習中接受更新穎的教育，提升教學的樂趣，讓學生在學習中加深英語學習的印象，有效幫助英語教師在教學中增強效果，教師在教學中要充分的英語“互聯網+”的模式，讓學生在學習中獲得優質的教育。但是，教師要注意“互聯網+”的應用一定要合理、科學，避免在使用過程中的盲目性，教師注意教學內容的融合和教學手段的合理性，保證合理的使用以及教學資源的整合，讓學生在學習中構建新的學習角度，站在科學的角度上完成英語學習。

二、“互聯網+”在初中英語中的應用對策

（一）合理運用“互聯網+”，實現英語教學地方法的創新

初中英語教師在教學中要善于應用“互聯網+”在網絡中收集新穎的教學方式，在結合實際的教學情況在課堂教學中創新初中英語課堂中的教學方式。新穎的課堂教學方式會提升學生在課堂學習中的主動性，讓學生在學習中受到先進教學形式的吸引，讓學生在學習中感悟不同的英語學習方式，培養學生在學習中掌握不同的英語學習方法，才會促進學生在學習中實際應用學習能力的提升[1]。

例如：“互聯網+”幫助應用教學改變的單一的英語教學方式如：在教學“What’s the best movie theater?”的課堂教學中教師首先課堂在教學教學中為學生播放電影“Titanic各具電影的內容讓學生感悟不同國家的文化，也讓學生感受大災難的恐怖。之后再在課堂中讓學生在課堂中分享自己看過的電影，已分享的教學方式提升英語教學的趣味性，讓英語課堂的教學氛圍變得更濃烈。可以在教學中選出學生比較喜歡的電影，讓學生在課堂中演出電影中的片段開展“English Movies”的表演活動，應用“互聯網+”為學生的保養設置背景提供環境基礎，教師在教學中積極的開展不同的教學形式，會讓學生在學習中的主動性更加深厚。

（二）合理運用“互聯網+”，培養學生的英語學習能力

教師要在教學中讓學生實際的掌握英語學習的方法，才會從根本上提升學生的英語學習能力。在教學中教師可以應用“互聯網+”的方式，在網絡中收集合適的英語方法，將學習的方法實際提供給學生，引導學生在學習中選擇合適自己的學習方式，提升學生在英語學習中學習方法的準確性，也會讓學生在學習中實際的體會到英語學習的樂趣，為學生建立英語學習的信心[2]。

例如：在教學“Do you want to watch a game show?”的教學中，本堂課教師要引導學生在學習中了解一樣疑問句的使用方法，教師可以顯現課堂中展示一般疑問句的對話視頻A：“Do you want to go to the park?” B：“Are there any interesting games in the park?” A：“Many new swings have been introduced into the park.”教師通過網絡展示視頻，會讓學生理解一般疑問句的使用語境，視頻的方法也會提升學生的語感，讓學生在學習中提升英語學習的素養。之后教師講解“Do you want to......”的句式，讓學生了解英語語法，培養學生提升英語學習能力。

（三）合理運用“互聯網+”，培養學生的英語溝通能力

英語的溝通能力就是要在教學中培養學生使用英語的能力。培養學生在英語學習中運用英語知識點的能力，符合英語教學中實用性的特點，會讓學生在學習中高效的運用英語，也會提升學生在生活中使用英語的能力，讓學生在學習中的學習效果更加明顯[3]。

例如：在“I’d pkesome noodles”的教學中，實際應用“互聯網+”的方法，讓學生在課堂中模擬參觀的情境完成英語的交流練習，提升學生的英語溝通能力，服務員：“Hello, what would you like to eat?”顧客“What kind of food do you have?”服務員“Our restaurant specializes in pasta.”顧客：“I’d pkesome noodles”教師應用“互聯網+”模擬情境完后英語教學，讓學生在教學情境中鍛煉應用交流和應用對話的能力，有效保證了學生在課堂中的實效學習，改變學生在英語學習中的實際狀態。

結語：綜上所述，初中英語教師在“互聯網+”的形式下正在接受者巨大的考驗和挑戰，教師為了讓教學方式融合先進的教學理念，就要在教學中的注意主動的學習先進的教學思維，在課堂教學中主動的融入新的教學嘗試，有效的在教學中運用網絡中的資源優勢彌補傳統英語課堂教學中的陋習，在教學方式上引導學生，讓學生在課堂學習中能夠提升學習認知，提升學習效率。“互聯網+”在英語教學中的應用是英語教學形式創新的體現，會直接滿足學生的英語學習需要。