新課改下初中數學開放題教學策略創新探討

□江蘇省鹽城市濱海縣條港初級中學 楊慧

一、充分準備課前工作，更新教學觀念

（一）開放題編制要合理

初中數學教師在課堂教學前要結合學情為學生編制適合的開放題，保證題目有助于發散和鍛煉學生思維，促進學生思維開放性發展，保證編題科學性。為了將學生的審題與解題欲望調動起來，編制新穎有趣或者與學生日常生活息息相關的開放題，讓學生的求知欲望與好奇心理迅速迸發出來，積極運用自己現有數學知識探索解題，進而提升學生課堂解題參與性，保證課堂教學效率。如在《圖形的平移》這節課前，教師掌握編制開放題的難度，結合生活中圖形平移現象采用游戲法編制題目，讓學生在導課環節先觀看教師提供的三個圖形平移運動視頻，接著回憶生活中還有哪些圖形運動與視頻運動特點相同，比一比誰列舉得多。此開放題的提出能夠讓媲美能夠以運動貫穿在學生以往生活認知中，對學生對比分析能力、不同角度思考能力、總結歸納能力有很大啟發，有助于促進學生對平移運動概念的深入理解。

（二）樹立新課改教學理念

初中數學教師要樹立起新課改教學理念，從內向外解讀新課程標準，把素質教育與開放題教學有機整合，運用現代化教學理念明確每節課開放題教學目標和重點，為教學方案的制定和教學質量保證提供指導。例如，在《近似數》這節課的教學準備中，教師從知識能力、過程方法、情感態度與價值觀三維角度出發制定開放題教學目標如下：①掌握近似數概念，能夠按要求完成近似數的求取；②通過多樣化教學活動培養學生數感，提高學生分析能力和判斷能力；③在開放題中引入祖沖之故事，激發學生民族自豪感。教師圍繞開放題的三維教學目標設計教學方案，構建高效的數學課堂。

二、創新教學模式，保證教學開放性

（一）分組學習，加強交流

小組合作學習教學法是一種強調以學生為學習主體的新穎教學方式，能夠實現對僵化、單一教學模式不足的彌補，適用于初中數學開放題課堂教學中。所以，教師可以充分利用分組學習的教學優勢，在提升學生開放題解題效率、準確性和綜合水平同時，培養學生合作精神與團結意識，突出學生主體地位，增強學生互動學習的開放性和溝通效果，活躍課堂氛圍。例如，在《數據的收集、整理》教學中，教師設定“自行組成興趣小組，就興趣愛好相關數據進行調查形成報告”這一開放題。引導學生組成班級書法小組、表演小組、跑步小組等，讓學生組間合作共同完成本組研究數據的收集、組內分工、調查步驟、研究方案、整理反思、重新修改、形成報告。合作學習活動極大拉近了學生之間距離，增強了學生完成開放題的自信心，讓學生更享受數學學習過程。

（二）創新評價，總結規律

學生在完成開放題解答后，教師要創新評價模式，不再由教師直接點評學生解題情況與對錯，而是要讓學生參與到評價自己解題過程、評價他人解題過程中，促使學生自行總結開放題解題規律，讓學生不再被動學習教師的點評和總結規律，主動拓展思路查缺補漏提高自身開放題解題水平。需要注意的是，初中生評價與總結規律能力有限，教師在學生充分表達后要及時給予最后補充，以保證課堂教學的全面性。

三、結語

總之，初中數學教師要在課上、課下重視開放式教學策略的創新，在新課改理念指導下革新教學觀念，合理制定教學目標和編制開放題，在課堂上關注學生素質教育與學習過程，保證學生學習的主體性、開放性和趣味性，增強開放題教學質量。