初中英語口語教學的有效實施策略

□西北師范大學知行學院 常瑋

對于初中生而言，英語學習存在一定的枯燥性，口語學習需要反復不斷地糾正和練習發音，同時學生不敢開口也是英語口語教學中的主要問題之一，但提高英語口語水平，對于學生未來的學習和發展都有著重要而著深遠的影響和意義，因此面對目前初中英語口語教學中普遍存在的學習效率較低、學生學習主動性不足等問題，教師應積極思考有效提高英語口語教學效果的途徑和策略。

一、初中英語口語教學中存在問題分析

1.傳統教育模式的影響。在傳統的英語教學中，在所編制的英語教材中缺乏系統、科學的語音項目，在平時的英語考試中，也對口語部分予以忽視，同時在長期應試教育的影響下，教學重點更多放在進行單詞和語法的學習，對學生英語口語的學習缺乏重視。同時也造成不少學生更側重于語法的學習以及單詞的記憶，而忽視平時口語的練習，所以導致不少學生經過多年英語學習，仍然只能讀、寫、聽，無法開口進行英語流利的表達。

2.學生心理阻礙。初中階段的學生，害怕講英語，害怕因為讀音不準確，表達不流利而會被人嘲笑，因此逃避日常的口語練習，在口語課堂教學中，不愿意開口，導致學生失去練習實踐的機會，口語水平和能力較差，同時由于練習英語口語的機會較少，口語能力也越來越低，一開口會顯露出各種問題，嚴重影響自信心，更不愿意開口，從而形成英語口語練習的惡性循環。

3.語言學習環境的缺乏。在英語口語學習中，最主要障礙來自語言環境的缺失。所以教師應在口語教學中，對良好的口語學習環境進行營造，通過創造更多練習口語的時間和機會，使學生口語練習環境得到改善。不少學校主要采取的口語教學形式依然是大班形式，對口語練習的開展造成了較大的阻礙，不僅不少學生無法獲得練習的機會，同時也加重了學生的心理負擔，更加不敢開口說英語。

二、初中英語口語教學效果提高的有效策略

1.英語聽說習慣的培養。在英語口語教學中，需要加強學生聽力以及語言能力的訓練。教師在進行英語口語課堂教學時，應堅持采用英語教學方式，通過教師的英語替代母語教學的方式，使學生能夠感受到更多來自英語語言的刺激，有利于學生對運用英語進行思維和交際的習慣。另外在教學中還應加強音標學習，對于某些特殊的發音方式，教師應對標準音標進行反復強調，通過反復的語言刺激，使學生聽力水平提高，同時可借助多媒體教學方式，引導學生一邊聽一邊進行模仿學習，使學生學英語的興趣得以激發，習慣得到有效培養。

2.口語教學環境的營造。在英語口語學習中，不敢開口是最大的心理障礙，教師在實際教學中，需要積極鼓勵和要求學生大膽開口。由于英語口語環境缺乏、學生對英語口語重要性認識不足、英語教學側重于筆試和聽力等原因，導致口語教學效果一直無法有效提高，因此教師為學生營造良好的聽說環境至關重要。教師可以借助于學生感興趣或喜歡的動畫、圖片，利用跟讀、領讀等方式，鼓勵學生開口，鼓勵學生運用所學的單詞進行簡單的討論和交流，對學生的聽說能力進行培養，同時需要調動全班學生的參與積極性，并對口語較差的學生予以更多的鼓勵和肯定，給予其更多的練習機會和引導，使學生的自信心得到有效提高。

3.口語學習熱情的延伸。教師通過一系列課后的活動或練習的設計，使學生英語口語課堂學習得以延伸，使學生的學習熱情和積極性能夠保持，并對學生自主學習能力進行培養。另外通過課外活動，使學生創新學習意識提升，英語學習氛圍得以營造，并使學生所掌握的課堂英語知識得到進一步鞏固，學習視野不斷拓展，在獲得更多英語知識的同時，英語的綜合能力得到有效提高。如進行英語角的設置，教師可在每周固定安排一段時間，將其設置為學生用英語自由交流的時間，教師可事先設計好討論的主題，提供圖片、視頻、動畫等，學生進行主題討論和交流，或者利用小故事，要求學生讀完之后，用英語表達自己的看法和觀點。如舉行演講比賽，通過學生自己組織課堂上演講，教師評獎鼓勵的方式，使學生語言表達能力得高；也可以組織欣賞或英語歌曲比賽的活動，教師可以先教學生唱各種經典的英語歌曲，對學生的節奏感進行培養，使學生英語學習的興趣提高。

4.口語評價的適時性。在英語口語教學中，教師對學生正面積極的評價，對學生口語學習水平的提高起著重要的影響作用，因此教師面對學生的口語練習時，應以鼓勵為主，特別是對口語表現較差的學生，應采取積極鼓勵和肯定的態度。口語教學中應當注意和堅持的原則主要有：教師對學生的口語練習要保持平和、包容的態度，要給予學生犯錯的空間，對于學生的口語學習要保持循序漸進的原則，對于口語學習較差的學生，要及時給予鼓勵和激勵，使學生自信心提高，同時在課堂教學中，要積極創造機會和條件，鼓勵學生大膽開口表達自己的意見和看法。

三、結語

在初中英語教學中，英語口語教學的重要性日益凸現，隨著我國的國際地位不斷提升，英語口語在國家未來發展中所發揮的重要作用不言而喻，因此提高初中英語口語教學效果至關重要。針對目前學生英語口語教學中存在的問題，要保持持之以衡的態度，教師要積極地引導，以及學生堅持不懈的練習，同時需要教師對學生的學習熱情和積極性進行充分調動，為學生創造良好的交流環境和空間，使學生敢于開口，積極參與英語口語的討論，使學生口語表達能力得到有效提高。