民辦高校建筑類專業人才培養方案創新研究

孫娜

（長春工業大學人文信息學院，吉林 長春 130122）

一、民辦高校建筑類專業現行人才培養方案存在的問題分析

（一）人才培養定位缺乏特色。隨著社會的發展進步，建筑業新技術日新月異。近年來，建筑類專業如土木工程、工程管理、工程造價等遍地開花，很多民辦高校都開設了這類專業。但在專業人才培養定位方面，多是人云亦云，互相效仿，沒有了立足地方經濟發展需要，沒有充分發揮民辦高校的優勢，培養的學生既沒有深厚的理論功底，又缺乏實踐能力的錘煉，高不成低不就。

（二）理論課程體系設計缺乏創新性。在人才培養方案設計過程中，理論課程體系過多的參照公辦院校的方案，缺乏創新性；理論課程安排比較大眾化，不能夠根據行業發展需要及時地進行調整，缺乏時代性；理論課程比重偏高，面面俱到，專業核心課程講授不深入，邊緣化課程形同虛設，學生接受難度比較大，與專業實踐性強的特點相違背。

（三）實訓環節設計缺乏實用性。建筑類專業一個共性的特點就是實用性強，專業人才培養的重心應該是在保證學生掌握夠用、實用的理論知識的基礎上，夯實學生的實踐動手能力。而現行的人才培養方案中，常規的實踐環節包括認識實習、課程設計、業務實習、畢業實習、畢業設計（論文）等，一方面是實踐環節的比重相對較低，另一方面在實踐環節的組織過程中重結果而輕過程、訓練項目千篇一律或內容陳舊等，學生的實踐能力未能得到真正的訓練，人才培養與社會需求完全脫節。

二、民辦高校建筑類專業人才培養方案改革的必要性分析

建筑類專業實踐性強的特點對專業人才的培養提出了更高的要求，特別是基于BIM、大數據、云計算、GIS、物聯網等更新后的建筑新技術，更是對民辦高校專業人才培養提出了新課題。基于上述問題的分析可見，民辦高校正視現行人才培養方案的問題，立竿見影的進行創新性改革勢在必行。這關乎建筑業的持續發展，關乎民辦高校的良性發展，關乎社會主義事業的健康發展！

三、民辦高校建筑類專業人才培養方案改革創新路徑分析

（一）培養目標定位。民辦高校建筑類專業人才的培養，需要立足于民辦高校辦學機制靈活的優勢，緊跟建筑業發展步伐，規劃各相關專業人才培養目標，并適時進行調整修訂。基本的技能目標是培養“德、智、體、美全面發展，具有管理學、經濟學、工程技術、工程法律法規的基礎理論知識，能在國內外工程相關領域，從事土木工程建設及管理工作的高素質應用型人才。”思政目標是：幫助學生養成自學的習慣，培養學生辯證思維、邏輯思維、獨立思考的能力；培養學生持之以恒、吃苦耐勞、精益求精、開拓進取的工匠精神；培養學生團結協作、誠信友善、公平競爭、無私奉獻的職業精神；引導學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀；幫助學生了解建筑前沿，培養學生質量意識，引領學生對自己的專業充滿自信、對建筑業的發展充滿自信、對祖國的壯大充滿自信，激發學生的社會責任感、民族自豪感和愛國主義情懷。

（二）理論課程體系改革。對于民辦高校建筑類專業理論課程體系的設計可從以下三個方面著手：其一，立足建筑業發展的需要，緊跟行業發展前沿，適時調整專業課程體系，保證人才培養與時俱進。比如，當前國家大力推進建筑業BIM技術、裝配式建筑的應用，高校就應順應行業需求，在人才培養課程體系中融入相關課程，讓學生在校期間有機會接觸行業前沿，更好的適應社會發展的需要。其二，課程體系設計可以與建造師、造價工程師、結構工程師等職業資格考試有機融合。讓學生在校期間接受職業培訓，為學生未來的職業發展夯實基礎，也為社會培養更多更優秀的專業人才。其三，打通各專業低年級通識課程的設置，進行大類培養，而高年級課程分專業、分方向設置，培養名副其實的專業精英。以民辦本科建筑類專業為例，對于土木工程、工程造價、工程管理等專業，在1-3個學期開設的基礎課程、專業基礎課程可予以打通；第4學期由學生根據個人意愿和發展方向選擇專業，按不同專業開設專業基礎課程；第5-6學期，各專業可再次分流培養。如此，既能更好的激發學生的學習興趣，明確學習目標和職業發展規劃，也能夠為社會培養專業能力突出的高素質人才。

（三）實訓環節創新。作為建筑類專業人才培養方案，實訓環節的設計應是重中之重，特別是民辦高校，更應高度重視學生實踐能力的培養。其一，認識實習是學生與工程實踐的第一次親密接觸，不僅引導學生對本專業有一個感性的認識，更是培養學生專業情感的關鍵一環，故不僅要安排學生到典型項目一線參觀學習，還要請項目工程師為學生進行現場教學，請專家為學生作專題報告，為學生答疑解惑。其二，對傳統的課程設計要進行實質性變革，推廣項目化教學，即每一次課程設計都要以真實的工程案例、圖紙等為背景，設計教學任務，為學生模擬工作環境，讓學生真槍實彈的進行訓練，不僅夯實學生的專業技能，更要培養學生的職業素養。其三，由頂崗實習取代業務實習和畢業實習，讓頂崗實習環節成為學生由學校向社會順利過渡的階梯。為保證本環節的教學質量，必須加強校企合作，為學生尋找優質的實習企業，并推行雙導師制（校內導師、企業導師），促進學生的成長、成才，并為學生就業奠定基礎。其四，加強畢業設計（論文）的指導工作。畢業設計（論文）應與學生頂崗實習的工作內容緊密結合，既檢驗學生頂崗實習的效果，又夯實學生的專業技能。

人才培養方案的設計，首先需要明確培養目標，而目標的實現要依托于人才培養方案理論課程體系的設計和實訓環節的落地，更取決于人才培養方案實施的保障措施，民辦高校建筑類專業人才培養方案的改革任重道遠。