初中物理教學中調動學生學習物理的興趣

朱平華

（南昌市南鋼學校，江西 南昌 330000）

初中物理是學生在進行物理學科知識內容學習的基礎，所以在這一階段中，學生對物理學科的認知往往會經歷一個從陌生到熟悉的過程。在這一階段如果能夠打下較好的基礎，就能夠讓學生日后的物理學科內容學習變得更加容易。物理作為一門抽象型的自然學科，不僅要求學生具有較好的空間思維能力，也要求學生具備一定的想象力，但是初中生在學習過程中剛剛接受了需要將抽象轉化為具象內容的數學學科，緊接著又面臨著更為抽象的物理學科，其學習興趣自然很難得到提升。所以在這一過程中，物理教師更應該注重對于學生物理學習興趣的培養，使學生在興趣的引導下更好的學好物理知識[1]。

一、初中物理教學的特點及引導興趣學習的意義

（一）初中物理教學的特點

想要培養學生的物理學習興趣，首要就是明確初中物理教學的內容特點即初中生的心理發展需求。由于初中生本身的年齡是在11-16歲之間，正處于生理發育階段，所以其思維能力和想象力相對來說都沒有發育健全，使得學生對于抽象性內容的思考具有一定的難度。所以在這一過程中想要學好物理學科，最重要的就是提升學生對于物理學科內容學習的興趣，興趣是學生學習最好的導師，只有培養學生的學習興趣，才能夠引導學生進行新鮮事物的探索。在物理學習的過程中，學生會對新鮮的事物抱有一定的好奇心，教師需要做的就是充分利用學生的好奇心進行學習興趣的引領，物理作為一門自然學科，學生需要在理論學習的過程中與現實生活相結合，而促使學生建立理論與實際結合的學習基礎的首要因素就是學生的學科學習興趣。所以教師需要采取合理的教學方式來提升學生的學習興趣，使學生能夠在課堂教學過程中積極參與進來，并且進行自主的學習和思考[2]。

（二）引導學生對進行物理興趣學習的意義

興趣是學生在學習過程中最好的老師，只有學生具備了學習興趣才能夠更有效的促進學生在學習方面的進步。而且在學生的學習過程中，興趣的引導會在一定程度上促進學生的身心發展，只有基于學生對于物理學科濃厚的興趣，才能夠有助于學生對于物理知識內容的理解。可以說在初中物理的學習階段，興趣是促使學生學好物理的首要原因，只有學生對物理充滿學習興趣，才能夠主動的參與到物理學習過程中去，并且養成良好的物理學習習慣。眾所周知，物理學科充滿著各種類型的抽象概念與內容，所以在教學過程中教師也需要把握學生的空間思維能力，借助學生的興趣培養來提升學生的學科內容理解能力，引導學生進行自主性學習，最終提升初中生的物理學習水平[3]。

二、加強培養學生學習物理的興趣

（一）利用實驗激發學生學習興趣

實驗是物理學科在學習過程中重要組成部分之一，物理學科的教學過程中所有的理論都需要通過實驗來進行證明，使學生能夠借助實驗了解到理論的真實有效性，并且促進學生物理學習興趣的培養。初中生正處于一個對各種類型的事物都充滿好奇的階段，所以教師也要充分利用學生的好奇心，借助具有吸引力的物理實驗來引導學生產生物理學科學習興趣。例如在氣壓實驗過程中，教師可以以魔術的名義為學生展示裝滿水的水杯蓋上一張輕薄的紙，將水杯倒過來時水不會灑在地上。這不僅會調動學生的想象力和思考能力，也會發揮學生的學習積極性，激發學生對于氣壓原理的探索，從而為學生建立起最佳的傳授學科理論知識的時機，教師借助這樣的時機進行內容講解，可以有效的加深學生對于學科內容的記憶力，使學生在學習過程中激發學習興趣，自主探究更多的奇妙的科學道理。而且在實驗過程中，教師可以通過引導學生進行動手操作來更加深切的感受到物理學科的魅力所在，從而更深切的認知到物理學科知識。

（二）豐富課堂本身的趣味性

想要提升學生的學習興趣，課堂本身的氛圍也十分重要。而為了構建課堂的教學氛圍，學校應該盡可能滿足物理教學對于教學設備的需求，只有具備了完整的教學硬件設施，才能夠更好的作用于教師的課堂。所以在當前社會背景下，教師必須要通過引領學生進行物理實驗來豐富現有的教學內容。在教學過程中，教師可以利用多媒體設備和技術，通過網絡資源進行物理教學內容的擴展，不僅可以借助一些計算機軟件來展現出抽象化的物理學科知識，也可以通過對視頻或音頻的欣賞來擴展物理教學的理論知識，使學生在學習過程中能夠更好的滲透物理學科內容，豐富自身的知識層面，提升學生的學習興趣。基于學生的學習興趣和課堂本身具有的趣味性，學生對于物理學科的興趣會更加提高，從而通過對現有基礎上進行教材難度的提升來刺激學生的想象力的發展。由于初中生本身處于青春期的初始階段，對于世界上的未知內容總是存在一定的探索心理，所以教師也可以根據這種學生的心態來構建課堂內容，在課堂教學過程中融入更多的趣味性也能夠讓學生擁有更大的進步空間，引導學生自主探索物理學科存在的奧秘[4]。

（三）強化學科內容的現實性應用

物理學科的本質與現實生活有著非常緊密的聯系，所以教師在教學過程中也應該充分引導學生進行理論與現實的結合，通過將所學內容應用到現實生活中，可以使學生擺脫傳統教育模式為學生帶來的應試教育的思維理念，從而在現實生活中也能夠進行物理知識的運用。在物理教學過程中，教師需要有意識的引導學生在生活中發現物理知識的存在，并應用所學的物理知識解釋生活中存在的物理現象，從而更好的強化學生的學習興趣，并且提高學生的學習積極性和主動性[5]。

結束語：

初中物理是物理學習的初級階段，是打基礎的階段，所以學習初中物理很重要。教師在授課過程中，應該多考慮學生的心理需求，通過應用物理實驗和教學設備，增加課堂的趣味性，培養學生學習物理的興趣愛好，提高初中物理的教學水平。