淺談如何提高小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的有效性

伊淑蕊

（河北保定師范附屬學(xué)校，河北 保定 071000）

在我國(guó)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制之下，形成了一種行政型教學(xué)模式，也就是傳統(tǒng)教學(xué)模式。這種模式與計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制相同的是，都存在諸多弊端和不足，包括灌輸式的教學(xué)方法使學(xué)生接收知識(shí)的過(guò)程過(guò)于被動(dòng)、學(xué)生過(guò)多的接觸理論性知識(shí)導(dǎo)致學(xué)習(xí)熱情不高等，影響課堂教學(xué)有效性。在當(dāng)前的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，這種教學(xué)方法已經(jīng)無(wú)法再滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)人才的發(fā)展需要，于是我國(guó)開(kāi)始了教育體制的變革。此時(shí)，美術(shù)作為一種主要的藝術(shù)學(xué)科，在全新的時(shí)代背景下，應(yīng)探索出一種基于課堂有效教學(xué)的美術(shù)教育藝術(shù)發(fā)展之路。

一、小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析

我國(guó)當(dāng)前階段的教育工作還沒(méi)有完全脫離傳統(tǒng)教學(xué)模式，所以在教學(xué)過(guò)程中，傳統(tǒng)教學(xué)模式和理念帶來(lái)的問(wèn)題仍然存在。首先，人們有對(duì)美術(shù)學(xué)科的不正確認(rèn)識(shí)，一部分教育者和學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)為美術(shù)是學(xué)校開(kāi)設(shè)的娛樂(lè)課程，主要作用是緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，這種認(rèn)識(shí)的偏差帶來(lái)了許多問(wèn)題，比如對(duì)美術(shù)知識(shí)的教育不夠深入，學(xué)校管理者對(duì)美術(shù)課程的資金投入不足等[1]。這極大的影響了小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。其次，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)在我國(guó)延續(xù)了很長(zhǎng)一段時(shí)間，教師在觀念和教學(xué)習(xí)慣上都受到影響，在課堂中仍然以講解為主、以自身作為課堂教學(xué)的主體。這與新課程改革的要求不符，容易使小學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣，阻礙課堂教學(xué)效果的進(jìn)一步提升。最后，學(xué)校對(duì)美術(shù)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的重視不足，許多管理者認(rèn)為美術(shù)教學(xué)是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的工作，尤其是小學(xué)美術(shù)教學(xué)，不需要教師有較高的專(zhuān)業(yè)水平，所以引進(jìn)教學(xué)人才時(shí)忽略了對(duì)教師專(zhuān)業(yè)水平的要求，導(dǎo)致美術(shù)教師的綜合素質(zhì)參差不齊，不同教師所取得的課堂教學(xué)效果也有較大的差異[2]。

二、提升小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)有效性的方法探討

（一）加快教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變

傳統(tǒng)教學(xué)模式仍然潛移默化的影響當(dāng)代教育工作，所以，徹底的實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，是促進(jìn)教育領(lǐng)域整體發(fā)展的主要策略，對(duì)于提升小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)有效性也有積極的作用。所以無(wú)論是學(xué)校管理者、教師抑或是學(xué)生家長(zhǎng)，都應(yīng)對(duì)美術(shù)學(xué)科有正確的認(rèn)識(shí)，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)理念對(duì)于小學(xué)美術(shù)教育工作的束縛作用。在教學(xué)活動(dòng)中，首先教師要以牢固學(xué)生的美術(shù)理論知識(shí)為基礎(chǔ)，然后更多的培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)造能力，了解和遵從小學(xué)生的主觀想法，以更容易被學(xué)生理解和接受的方式進(jìn)行課堂教學(xué)，注重促進(jìn)小學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。比如教師首先學(xué)會(huì)基本的計(jì)算機(jī)操作技術(shù)，然后在網(wǎng)絡(luò)中學(xué)習(xí)高效率的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)理念。這是目前我國(guó)教育領(lǐng)域?qū)で蠼逃齽?chuàng)新的策略，也是提高整體教育水平的有效方法[3]。

（二）正確審視小學(xué)美術(shù)教育的目的

正視美術(shù)教育目的的過(guò)程，也是實(shí)現(xiàn)國(guó)民素質(zhì)教育的過(guò)程。目前來(lái)說(shuō)，我國(guó)的小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，教育對(duì)象是大多不可能將主要精力放在美術(shù)領(lǐng)域上的小學(xué)生，這些小學(xué)生中的絕大多數(shù)將來(lái)會(huì)從事與美術(shù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)無(wú)關(guān)的工作，所以，小學(xué)美術(shù)教育應(yīng)朝著“生活化”而不是“專(zhuān)業(yè)化”的方向發(fā)展。將美術(shù)知識(shí)作為提高小學(xué)生未來(lái)生活質(zhì)量的輔助性知識(shí)，發(fā)揮美術(shù)學(xué)科在幫助小學(xué)生身心健康成長(zhǎng)方面的作用，在這一過(guò)程中，課堂教育和教學(xué)要體現(xiàn)出“面向群體”的特征，利用多樣性、生活化的教育活動(dòng)，幫助小學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)和全面發(fā)展，也發(fā)揮出美術(shù)教育在促進(jìn)國(guó)民素質(zhì)教育實(shí)現(xiàn)方面的作用[4]。

（三）以“興趣培養(yǎng)”為導(dǎo)向創(chuàng)新教學(xué)方法

在新課程改革理念下，教師要解放思想，將課堂教學(xué)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，從學(xué)生的角度出發(fā)，觀察和了解事物，創(chuàng)新以“興趣培養(yǎng)”為導(dǎo)向的教學(xué)模式。在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師可以利用營(yíng)造情境、創(chuàng)設(shè)游戲、利用多媒體設(shè)備展示知識(shí)以及讓學(xué)生自主選擇知識(shí)等的講授方法。與傳統(tǒng)中灌輸為主的教學(xué)方法不同的是，從學(xué)生學(xué)習(xí)興趣角度出發(fā)的課堂教學(xué)模式，最大化的激發(fā)了小學(xué)生對(duì)于美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情。比如開(kāi)展優(yōu)秀美術(shù)作品欣賞教學(xué)時(shí)，教師利用多媒體設(shè)備，在屏幕上展示博物館的場(chǎng)景，從人們行進(jìn)的動(dòng)態(tài)視角進(jìn)行觀察，讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺(jué)，提高美術(shù)作品的欣賞效果。

（四）提高小學(xué)美術(shù)教師的綜合素質(zhì)水平

學(xué)校管理者對(duì)美術(shù)學(xué)科教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致了教師之間教學(xué)能力的差異，為了縮小這種差異，提升小學(xué)美術(shù)教師的整體教學(xué)水平，提出了從教學(xué)人才的引進(jìn)為切入點(diǎn)的發(fā)展策略，提升教師的綜合素質(zhì)水平。對(duì)于學(xué)校管理者來(lái)說(shuō)，應(yīng)形成對(duì)美術(shù)教師的正確認(rèn)識(shí)，明確提升教師專(zhuān)業(yè)水平對(duì)于提高美術(shù)教學(xué)有效性的積極作用。引進(jìn)教學(xué)人才時(shí)要對(duì)其專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)能力進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，積極引進(jìn)高水平的美術(shù)教師來(lái)我校授課和講解，增加小學(xué)美術(shù)教師之間的溝通與交流，促進(jìn)相互溝通和學(xué)習(xí)，從教師的角度出發(fā)實(shí)現(xiàn)美術(shù)課堂的有效教學(xué)[5]。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，教育方法永遠(yuǎn)都不是一成不變的，教育也不僅是一種機(jī)械的理念。在實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的過(guò)程中，美術(shù)學(xué)科發(fā)揮出了不可或缺的作用，為了提高小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)有效性，提出從小學(xué)美術(shù)教育現(xiàn)狀出發(fā)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、正視美術(shù)教育目的、創(chuàng)新教育方法等，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)與知識(shí)目標(biāo)的和諧發(fā)展，以幫助小學(xué)生身心健康發(fā)展為教育的基本要求，在課堂中用生動(dòng)、有趣、多樣化的形式完成教學(xué)，實(shí)現(xiàn)提高課堂教學(xué)有效性的發(fā)展目標(biāo)，提高小學(xué)生的思想境界和藝術(shù)修養(yǎng)，促進(jìn)其綜合能力的全面發(fā)展。