中華優秀傳統文化在農村學校教育中的傳承研究

□甘肅省渭源縣職業中等專業學校 趙秀珍

學生是中華民族復興和強盛的生力軍，學習中華優秀傳統文化非常必要。當前，農村學校的教育注重實用技能型教學而忽視傳統文化的教學，從而使學校學生的文化基礎越來越差，道德品質不高，缺乏社會責任感。對此，我提出了學校開展傳統文化傳承教育的必要性、存在的問題以及采取的措施，讓優秀傳統文化融入學校的日常教學活動中，有助于提高學生的文化素質。

一、優秀傳統文化在農村學校教育中傳承的必要性

（一）傳承優秀傳統文化是社會主義文化建設的必然選擇

國家從戰略角度提出了傳承優秀傳統文化的意義，認為這是構建社會主義核心價值觀和推行社會主義文化的主要途徑，因為社會主義核心價值觀源自中華優秀傳統文化的精華部分。優秀傳統文化的基因在中華各民族兒女的身上攜帶著，學校學生理解和掌握了優秀傳統文化產生的歷史淵源和走向才能夠正確地去理解和接納社會主義核心價值觀，才能用社會主義價值觀和總則來約束自己的行為規范，才能增強對中華民族優秀傳統文化的自信心。

（二）傳承優秀傳統文化是學生成長的必然要求

在我們的身邊到處可見由商品附加帶來的西方文化思想，侵蝕著我們年輕一代人的意識和行為。學生本身的文化基礎、自律能力較差，很容易在復雜環境下思想跑偏、意識混亂，個人的價值觀很容易扭曲，缺乏道德和社會責任感等問題，這些問題就是學校缺乏文化道德教育和傳統優秀文化宣傳教育不力導致的，這就需要教師對學生進行專業課程教學的同時要將中華優秀傳統文化融入日常的課程教學中和學校的校園文化建設中，幫助學生借助傳統文化的內容去理解社會主義核心價值觀。

二、優秀傳統文化在學校中的傳承現狀

（一）學校缺乏傳統文化傳承的氛圍

學校教育的目標是培養適合社會主義市場經濟需要的各種實用性技能人才，也由于要完成這個目標而忽視了傳統文化在學校中的傳承教育。同時，學校只注重學生技能的培養和較高的就業率，沒有時間和精力去重視傳統文化的教育，只有通過歷史課學習一些中華傳統文化的內容。此外在語文課中的古詩詞、文言文等方面涉及一些傳統文化的內容，導致學校傳統文化學習的途徑較少，教學內容單調，地方文化更是沒有融入教學的空間，使學生對傳統文化容易遺忘。另外，學校傳統文化傳承教育的器材設施不足，知識信息獲取和儲存量不夠，使學校傳統文化的傳承教育基本失效。

（二）學生缺乏研習傳統文化的素養

農村學校學生的學習能力較差、文化素養較低，大都是通過低門檻的職業教育謀求工作的群體。因此，他們閱讀和理解傳統文化的書籍存在很大的難度，對歷史文化、民族民俗文化、古代藝術和傳統倫理道德知之甚少。學校學生雖然知道孔子、李白、范仲淹、朱熹等著名的歷史人物，但不知道諸子百家的思想及其名著。當今的學校學生追逐韓劇，喜歡穿韓版的衣服、頭發，美國的麥當勞、肯德基和好萊塢，卻很少知道中秋節、清明節、重陽節和春節等傳統節日的來歷；熱衷于跆拳道、空手道，卻很少學習少林拳、太極拳和五禽術。存在以上問題的原因是學生學習傳統文化的興趣不高，覺得傳統文化老土、不時尚、理解難度大，導致對傳統優秀文化的學習存在抵制的心理情緒，長此以往，他們將傳統文化從他們的意識、行為和環境中阻斷隔絕。

三、優秀傳統文化在學校中實現傳承的有效措施

（一）營造良好的校園傳統文化教育環境

校園文化建設為傳統文化的教育創建良好的環境氛圍，能起到氣氛感染的作用。學校要按照自身教育的環境條件開展中華傳統文化的教育，加強校園文化的建設，例如教室張貼的名言可摘自古代孔子、老子、范仲淹等經典詞句，校園中定期出版傳統代文化故事的板報等。

（二）加強優秀傳統文化與專業教學相融合

學校教育中應該將專業與傳統文化相融合，用傳統文化中的案例證明專業教學的理論，或者在專業教學活動中為了活躍課堂氣氛可以講授一些新奇的歷史故事，這樣使學生感覺到優秀傳統文化的真實性和它的魅力。特別是思想政治教育課中，使用一些歷史經典故事來說明政治理論，可以使抽象思想政治內容理解起來變得簡單。

（三）發揮學生社團傳統文化的作用

學校的學生社團雖然不多，但是現有的各種社團對學生有很大的影響力，在學生專業活動中發揮著重要的作用。學校團委要加強對社團業務的指導作用，鼓勵社團舉辦各種與傳統文化相關的活動，比如書法協會定期舉辦書畫交流活動；舞蹈社團定期舉辦傳統民族舞蹈的比賽；象棋社團定期舉辦象棋比賽活動等等。學生社團具有很大的引導力和凝聚力，利用好社團可以使傳統文化活動在校園中有序地開展。

（四）開設傳統文化的相關課程

國家非常重視傳統文化的傳承與教育，教育部明確指出要將傳統文化融入藝術、體育、中文、歷史、政治和社會實踐等相關的課程中去，在中等教育和高等教育中開設傳統文化相關內容。因此，有條件的學校可以開展相關的傳統文化課程。

總之，傳統文化的教育教學是一個潛移默化的過程，需要學校做好長期教育的準備。針對學校學生文化水平低、理解能力差的學情，學校的傳統文化教育設計必須遵循學生的實際情況。在傳統文化的教育教學過程中要充分地挖掘和整理文化的精華，專注專業教學內容的結合點，這樣才能在傳統文化的傳承教育中收到很好的成果，才能找到一條適合學校優秀傳統文化教育的道路。