高中化學(xué)實驗教學(xué)中綠色化學(xué)實驗研究

□吉林省德惠市第一中學(xué) 王淑芹

一、在高中化學(xué)實驗引導(dǎo)中深入落實綠色實驗理念

在實際高中化學(xué)實驗教學(xué)進(jìn)程中，化學(xué)教師需要引入綠色實驗理念，以此帶領(lǐng)學(xué)生深度了解當(dāng)下地球的環(huán)境污染情況，以及化學(xué)與環(huán)境之間的關(guān)系，從而在化學(xué)實驗教學(xué)進(jìn)程中學(xué)會積極地落實綠色實驗理念，培育學(xué)生的綠色環(huán)保意識，協(xié)助其養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。

二、在高中化學(xué)實驗過程中使用綠色無污染的實驗用品和試劑

對于高中化學(xué)實驗而言，其中有些化學(xué)實驗試劑和用品本身就存在對人體的傷害和對環(huán)境的污染，因而在進(jìn)行實驗的過程中，高中化學(xué)教師盡量要選擇一些替代品或者掌握一些科學(xué)的實驗試劑污染處理技能，從而保證學(xué)生和教師本身的健康，減少對環(huán)境的污染和破壞。例如，在“二氧化硫制取實驗”實操的過程中，如果實驗操作不當(dāng)或者實驗環(huán)節(jié)中裝置的接頭連接不正確，就很容易導(dǎo)致二氧化硫泄漏，嚴(yán)重的話會直接造成學(xué)生和化學(xué)教師二氧化硫中毒，危害其健康。所以，在此化學(xué)實驗實操過程中，化學(xué)教師一定要重視綠色實驗理念的滲透，科學(xué)合理地按照實驗標(biāo)準(zhǔn)操作實驗。而在二氧化硫的制取實驗中，一般化學(xué)教師都會運(yùn)用H2SO4+CaSO3的方式制取二氧化硫，并且為了驗證二氧化硫具有極強(qiáng)的漂泊性，就可以在實驗裝置的尾部添加品紅，等待顏色褪去之后進(jìn)行加熱。在這樣的化學(xué)實驗實操過程中，避免在實驗過程中有害氣體的泄漏是比較重視的，因此，就需要化學(xué)教師積極地滲透綠色實驗理念，并且重視實驗裝置的密封性，以此減少化學(xué)實驗對周邊環(huán)境的污染和對學(xué)生的傷害。

在高中化學(xué)實驗活動中，滲透綠色實驗理念是對學(xué)生安全的保護(hù)，也是對環(huán)境的保護(hù)，在具體教學(xué)進(jìn)程中，化學(xué)教師務(wù)必要在最小程度上減少化學(xué)實驗污染物對環(huán)境的傷害，以此強(qiáng)化學(xué)生綠色環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展的理念，從而推動高中化學(xué)綠色實驗教學(xué)的健康發(fā)展進(jìn)程。

三、在實驗結(jié)束之后的實驗試劑和用品處理時要運(yùn)用綠色環(huán)保理念

綠色實驗理念在當(dāng)下的高中化學(xué)教學(xué)活動中較為重要，其不光要在實驗之前的引導(dǎo)和實驗操作過程中運(yùn)用，還要在實驗結(jié)束之后的實驗試劑和用品處理時運(yùn)用。在此過程中化學(xué)教師不光要向?qū)W生傳授基礎(chǔ)的化學(xué)實驗操作技能，還要進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)拓展，借助各種有害化學(xué)實驗試劑和實驗用品的處理技巧來豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，鍛煉學(xué)生的動手實操能力，從而強(qiáng)化綠色化學(xué)實驗理念在整個高中化學(xué)實驗教學(xué)活動中的運(yùn)用效果。例如，在進(jìn)行硫酸、氮等污染物的講解時，化學(xué)教師要帶領(lǐng)學(xué)生深入現(xiàn)實生活，了解硫酸如果隨著污水排到了下水道里，會嚴(yán)重腐蝕排水管道的情況；流到土壤里會破壞土壤成分；流到河水里會污染河流。所以，針對硫酸這一污染物的處理就需要借助堿性溶液實行中和，當(dāng)硫酸的pH達(dá)到排放標(biāo)準(zhǔn)之后再予以排放。

四、結(jié)語

綠色環(huán)保理念是我國社會和諧發(fā)展的重要動力，也是調(diào)節(jié)人與自然、社會、環(huán)境關(guān)系的重要手段。因此，在實際高中化學(xué)實驗教學(xué)活動中，化學(xué)教師務(wù)必要積極地滲透綠色實驗理念，從化學(xué)實驗的前期導(dǎo)入、實驗過程中的實操和實驗后期的污染物處理方面入手，逐步鍛煉學(xué)生的動手操作能力，強(qiáng)化學(xué)生對綠色化學(xué)實驗的有效認(rèn)知。