走進學生心靈,打開學生心結

□江蘇省江陰市長壽中學 楊春華

針對初中階段的學生，屬于人生發展的環境時期。這一時期的學生通常沒有樹立正確的人生觀，而且極其容易沖動，與同學發生沖突，造成不必要的麻煩，因此，初中班主任應該主動增加對學生的了解，走進學生的心靈，從各方面打開學生的心結。這就要求初中班主任不斷更新教學觀念，隨著時代的發展而調整德育措施，以適應學生的多樣化需求。這樣的教學方式可以讓學生以更加積極主動的學習狀態參與到德育過程中。本文指出初中班主任德育存在的問題，就如何更好地開展德育工作展開論述。

一、初中階段德育的現狀

根據我對初中課堂的觀察，初中班主任在教學過程中的思想觀念過于傳統，無法滿足學生日趨多樣化的學習需求，同時由于受傳統教學觀念的束縛，教師無法正確認識德育對學生日后發展的重要性。在德育教學過程中，傳統的教學模式不能隨著教育改革而發生改變，所有的一切教學內容都是按照考試內容而進行。教師更愿意研究如何促進學生成績的提高，而忽視了對學生的德育，以及學生的內心世界。

二、初中班主任德育工作具體策略探究

隨著我國素質教育的發展，社會對初中生的德育越來越重視。同時，國家對對初中生德育工作有了更高的教學要求。因此，初中班主任要想迎接教育改革發展帶來的挑戰必須增加對學生的了解，走進學生的內心世界，必須根據初中階段學生的身心發展特點，為學生打開心結，樹立正確的思想觀念，本文針對我國當前班主任德育工作的開展展開論述，并從以下幾個方面提出一些建議：

(一)更新教學觀念，提高對德育的重視

面對新課改帶來的挑戰,初中班主任要不斷優化自己的思想觀念，提高核心素養,充分了解德育的本質和目的所在。教師作為德育的主要參與者，應當充分認識到當前德育中存在的不足,接受自身教學觀念中不足的部分,并且及時轉變。由于大部分德育教師的應試教育思想過于濃厚，因此，教師要認識到德育對學生今后可持續發展的重要性。班主任可以科學設計德育課堂的實踐活動，眾所周知，對比單一重復的學習課堂時間教學更能引起初中生的學習興趣。因此，德育課堂除了要傳授德育基礎知識以外，還要注重初中生的課堂實踐活動。根據科技的不斷發展，按部就班的教學模式無法滿足初中生對知識的強烈需求，因此，在實際的教學過程中。初中教師必須充分了解小初中生的心理、生理規律,注重教育的趣味性、集體性和主動性。

（二）建設良好的班風，烘托德育教育氛圍

初中班主任應該為學生提供一個良好的環境，讓學生耳濡目染，在不知不覺中接受德育。例如教師可以根據實際情況為學生制定規章制度，監督學生按照班級規章制度做，對于不遵守班級規章制度的學生給予相應的懲罰。初中班主任還可以在班級內部張貼一些名人名言，進行一些愛國情感等的德育，讓學生在良好的環境中主動吸取德育知識,以提高學生德育水平和德育實效。

(三)走進學生心靈,積極關愛學生

對于初中階段的學生來說，班主任是最為親近的大家長。因此，初中班主任必須主動關愛學生，利用課上課下時間有意識地觀察學生，增加對學生的了解，走進學生的心靈,找到并打開學生心中積聚的心結,以實現良好德育實效。例如,初中班主任可以讓學生成立學習小組，讓成績優秀的學生帶領學困生進行學習。對于一些學困生來說，往往內心比較敏感，害怕受到打擊，所以不愿意主動參與到學習過程中，教師設立學習小組可以有效解決這一問題，讓優秀生主動帶領學困生，可以降低學困生的學習難度。同時，學習小組難免會出現無法解決的問題，此時，教師應該主動參與到小組討論中，引導學生思考，拓展學生思維，幫助學生解決問題。采取這樣的方式可以有效打開學生的心結，在班級內建立良好的學習氛圍，體現班主任德育管理實效。

（四）在團體活動中強化德育

由于初中生處于正處于好動的年齡階段，因此，教師可以有計劃地組織學生進行團隊活動。在活動中縮短與學生心靈的距離，強化與學生之間的情感聯系。在戶外拓展活動釋放學生的壓力，增強學生的團隊協作意識。戶外活動是強化師生情感的重要途徑，在戶外活動的過程中，班主任應該把握機會，加強與學生的情感交流，與學生建立與濃厚的師生感情。由于初中生情感豐富，內心敏感，教師應該趁著戶外拓展的機會，對學生進行德育，并且以身作則，加深學生對德育的理解，從而引導初中生培養自己正確的思想品德。

（五）與學生家長建立良性互動，讓家長幫助參與到學生的德育中

家庭教育對于學生的發展極為重要，然而很多家長片面地認為教育應該是學校的事情。初中班主任應該與學生家長之間建立良性互動，改變家長的傳統思想，有意識地讓家長參與到對初中生思想品德的教育上來，家庭德育和學校德育雙管齊下，讓初中生加深對德育的理解。教師可以利用家長會或者家訪、電話聯系等方式與家長取得聯系，了解學生在家的情況，也可以讓學生家長充分了解學生在校情況。讓初中生家長助力于初中生思想品德的教育。

三、結語

綜上所述,面對素質教育帶來的挑戰，初中班主任要及時調整策略，樹立新型思想觀念，始終秉承關愛學生的理念，為學生構建良好的班風，讓學生接受德育的熏陶，教師還應該有意識地與學生家長取得聯系，建立良性互動，發揮家庭教育和學校教育的作用，充分了解學生心靈，促進學生思想品德的提高。