“高質(zhì)量的陪伴才是最好的教育”等

高質(zhì)量的陪伴才是最好的教育

陪伴涉及孩子生活的方方面面。有的家長只注重學習上的陪伴，陪寫作業(yè)，陪上課外班，這是對陪伴的異化。不同階段陪伴的重點不同。6歲以后，孩子越來越需要各種真實的體驗，有的是通過觀摩父母的表現(xiàn)而獲得的間接經(jīng)驗，有的是在父母的支持下獲得的直接體驗，喜怒哀樂與酸甜苦辣之中，孩子獲得了真正的成長。陪伴過程中父母要注重精神引領(lǐng)。陪伴是與孩子時空上的同在，但是并非所有的“同在”都是陪伴。陪伴在孩子早期更多體現(xiàn)為照料、撫愛等養(yǎng)育行為，后來越來越多變成了伙伴之間的互動。再后來，陪伴中精神啟迪與行為的規(guī)范越來越多。父母一方面要認真、及時地聆聽孩子內(nèi)心的聲音，分享孩子的快樂，體會孩子成長中的各種收獲；另一方面要把外部世界的豐富信息通過各種方式告訴孩子，比如閱讀是借助書本獲取信息，講故事是通過人物和事件明白道理，立規(guī)矩是通過日常生活中行為規(guī)范明白做人的道理。

（摘自《中國教育報》）

民辦學校不能再“掐尖”

“民辦義務教育學校與公辦學校同步招生。”“報名人數(shù)超過招生計劃的，實行電腦隨機錄取。”寫進了不久前公布的《中共中央國務院關(guān)于深化教育教學改革全面提高義務教育質(zhì)量的意見》，其中釋放出強烈信號：義務教育階段民辦學校“掐尖”擇優(yōu)的現(xiàn)象將一去不復返。政策制定者期望擇校降溫能把孩子的學習負擔減下來，緩解日益瘋狂的校外培訓現(xiàn)象。有專家認為，這是對目前義務教育階段招生當中出現(xiàn)的亂象給出的一些明確回應和規(guī)定，“民辦校要與公辦校同步招生，也是維護義務教育階段正常的招生考試制度。”對于民辦校來說，也將迎來“拐點”。在此之前，因為公辦校全部搖號，民辦校坐享了政策紅利，通過考試搶奪了一批優(yōu)秀的生源。而今后實施的新政，對民辦學校而言是一次很大的沖擊。有校長認為，對民辦校而言應該在特色化、差異化的發(fā)展方向上下功夫，要努力打造自己的核心競爭力，滿足家長和學生個性化、多元化的需求，“這是機遇也是挑戰(zhàn)”。

（摘自《中國青年報》）

當青春期遇上更年期，如何平穩(wěn)度過

家長的更年期，遇上孩子的青春期，是親子雙方都很棘手的問題。青春期是人大腦發(fā)育的又一個高峰期，為了孩子有更好的身心成長，家長需從安全、營養(yǎng)、睡眠、運動、情緒等方面滿足孩子的需要。家長與青春期的孩子之間經(jīng)常會因為控制不好情緒而互相爭吵，也對孩子壓力無法排解有很多的困惑。這就需要家長放平心態(tài)，調(diào)整自我，多鼓勵孩子，在一些問題上加以引導。同伴交往是青春期孩子非常重要的人際關(guān)系當中的一部分。作為父母，要理解孩子這樣的需求，鼓勵孩子多跟同伴交往。而作為孩子，也要體諒父母，盡量抽出時間來與父母共度一些時光。性意識的增強是青春期發(fā)育的一個非常重要的特點，作為家長，要跟孩子去談這些問題，把性的問題作為一個家庭話題，擺到桌面大家暢所欲言。青春期孩子情緒不好的時候需要以合適的方式釋放，父母要給予理解，避免沖突。而作為孩子，在想發(fā)脾氣的時候，也要想到這個時間、這種方式發(fā)脾氣合適不合適，會不會對別人造成傷害，爸爸媽媽會不會傷心？