闡述小學(xué)音樂教育中民族音樂的傳承與發(fā)展

□吉林省長春市寬城區(qū)上海路小學(xué) 孫思濤

一、當(dāng)前小學(xué)進行民族音樂教育存在的主要問題

1.對民族音樂的重視程度嚴重不足。我們在與世界接軌以后，大量的西方樂器不斷涌入，而且得到了很多人的喜歡與支持，尤其是在改革開放初期的時候，我們對國外樂器的喜歡大大超過了對傳統(tǒng)樂器的重視，這樣久而久之對民族樂器的長遠發(fā)展是不利的。尤其現(xiàn)在很多家庭和小學(xué)在進行小學(xué)生樂感培養(yǎng)的時候選擇的就是一些國外的樂器，大大忽視了本國的傳統(tǒng)樂器，這樣下來，對傳統(tǒng)樂器的發(fā)展是有不利的影響的，國家和社會對民族樂器不夠重視，怎么能夠促進其進步和發(fā)展；2.音樂教師的個人水平有待加強。從改革初期到現(xiàn)在已經(jīng)歷經(jīng)很多年，這個階段中往往培養(yǎng)較多的是對西方樂器擅長的人才，對于本民族樂器擅長的人才可能并不多，從那時到現(xiàn)在這個階段形成了一個教師的斷層，能夠進行民族樂器教學(xué)的教師數(shù)量并不多。而且由于很多學(xué)校并不重視音樂的教學(xué)，所以小學(xué)音樂教師的資源就會很少，而且素質(zhì)不是很高，具有專業(yè)知識的人就更少了。所以想要培養(yǎng)學(xué)生的民族音樂素養(yǎng)一定要提高教師的素質(zhì)，這對提高我國民族音樂的發(fā)展具有重要意義。

二、加強小學(xué)音樂教育中民族音樂的傳承與發(fā)展的具體措施

（一）完善小學(xué)民族音樂課程的體系

在我國的教育體系中，對傳統(tǒng)的民族音樂教育不太重視，小學(xué)音樂所開設(shè)的課程往往是單一的曲目練習(xí)或者歌曲的演奏，很少是關(guān)于民族音樂的課程，所以學(xué)生對民族音樂的了解不深，自然也談不上什么喜愛了。所以小學(xué)的音樂教育一定要不斷完善民族音樂課程教育體系，讓學(xué)生首先對民族音樂有初步的了解，進一步才能不斷促進他們對民族音樂的喜愛，促進我國民族音樂的發(fā)展。在小學(xué)音樂教學(xué)中有關(guān)于打擊樂器的教學(xué)，而我國打擊樂器種類豐富多樣，教師在講述外國打擊樂器三角鐵等的時候加入一些比如說鼓或者木魚等傳統(tǒng)民族樂器，讓學(xué)生感受到節(jié)奏的變化，促進學(xué)生節(jié)奏的感知，增強民族音樂的學(xué)習(xí)與鍛煉。

（二）增加學(xué)生對于民族音樂的接受程度

音樂是與我們的生活緊密相連的，想要增加學(xué)生對民族音樂的接受程度，那么教師在進行民族音樂的教學(xué)的時候，一定要緊密與實際相關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生真切體會到民族音樂的魅力。學(xué)校可以積極組織校外民族音樂賞析活動或者表演活動，讓學(xué)生積極將自己學(xué)到的知識展現(xiàn)出來，不斷讓學(xué)生的能力得到鍛煉。也可以讓教師帶領(lǐng)同學(xué)們進行民族樂器的賞析，加深學(xué)生對民族樂器的理解，了解不同時期不同民族的音樂作品和樂器，了解不同樂器的演奏方法，增強學(xué)生對民族音樂的喜愛，促進我國民族音樂的傳承和發(fā)展。

（三）讓小學(xué)生切實感受到民族音樂的魅力

教師在實際的教學(xué)實踐中可以積極尋求合適的教學(xué)方式，讓學(xué)生在體會中感知音樂的魅力，提高他們學(xué)習(xí)民族音樂的自覺性。在學(xué)生欣賞音樂的時候要做到以學(xué)生為主體，教師在旁邊只是一個引導(dǎo)作用，讓學(xué)生能夠真正體會到民族音樂所表達的情感，提高自身文化素質(zhì)，增強自己對民族音樂的喜歡。

學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂，能夠培養(yǎng)他們的愛國情懷，能夠增強對自身文化的感知力，能夠促進自己的發(fā)展。學(xué)校和社會在小學(xué)民族音樂的教學(xué)中也是發(fā)揮著積極的意義，教師一定要不斷完善小學(xué)民族音樂的課程，增加學(xué)生們對音樂的接受程度，讓學(xué)生切實感受到民族音樂的魅力。讓學(xué)生不斷在體驗中增強自身發(fā)展實力，促進民族音樂的傳承與發(fā)展。