淺談新時期小學學校管理措施

□福建省泉州市西隅中心小學 雷祝慶

在當今時代，人才培養越來越成為國家和社會關注的重點，而小學階段作為人才培養的起點，更要提高學校的管理水平和教育水平。在此之中，學校管理創新顯得更為重要。在新時期必須結合現實，不斷完善教育管理體系，推動學校的和諧發展，辦好讓家長、學生、社會滿意的學校。

一、新時期小學管理的必要性

小學的發展變化非常之快，建筑設備、教師教學方法、學生思維等都要求帶來學校管理模式的革新，因此學校管理工作的改善已經迫在眉睫。現下許多的學校管理都具有時效性強的特點，沒有制定長期的規劃與目標，這不利于學生多元化的發展，影響素質教育的發展，且不利于學校的長遠發展。現行的許多學校仍沿襲著傳統的管理體制和方法，這無法滿足教學內容的發展。而且小學生都年齡較小、心智尚未成熟，他們好奇心強，活潑好動，注意力比較分散，難以管理，班主任的日常管理工作難以展開，這也給學校管理帶來了困難。

二、新時期小學管理的有效措施

（一）提高管理者自身的素質和管理水平

打鐵還需自身硬，只有管理者自身的管理水平和綜合素質提高了，才能更好地進行學校管理。但當前許多管理者思想創新仍然不足，抑制了管理水平的創新，不能更好地發揮管理者在學校發展中的紐帶作用，不能很好地協調學校的管理活動。可以通過進行管理培訓，開展相關交流會和講座等方法，使各個小學的管理者能互相交流心得，取長補短，相互借鑒，豐富自己的管理知識。除此之外，管理者也需要熟悉學校的基本情況、教學水平、師資力量和學生情況，這就需要管理者深入實際，尋訪師生，更好地解決管理者與師生溝通不良的問題，才能準確地制定和實施管理政策，滿足學校的管理需求。

（二）改善教學管理制度

目前大多數學校仍然存在教學管理方式落后，教學制度滯后的問題，這不僅影響了教學管理，也阻礙了其他教學模式的發展。管理者要積極改進管理理念，以一種服務的精神對待師生，管理者要在管理過程中起到積極引導的作用，多深入課堂與師生交流。教育管理體系應明確職責分工，保障管理秩序，實現提高教育管理的高效，也要制定教育管理工作指導思想、工作目標，以便于及時發現和解決問題，落實跟蹤，反饋，調整機制。從而使管理工作落到實處。現在的學生管理制度還是以分數度人，已無法跟上素質教育的步伐，因此要結合本校教學實踐靈活把握新課改方向，使學校的管理制度處于一種動態的、發展的狀態，才能使學校的管理能夠與時俱進。制定符合學校發展前景的教學管理制度,才能使整個教育教學工作朝著有目標、有計劃的方向前進，明晰管理工作者的職責。

（三）校章校規要與時俱進

校章校規是全校師生的行為準則，在全校管理中發揮了重大的作用，但也應該避免校章校規的機械性利用，在利用校章校規管理學校時，要結合學校的實際情況靈活利用。事物是不斷發展的，校章校規也會有陳舊的一天，因此，我們要結合教學實際完善校章校規，以保證教學管理方向的準確性。管理者可以建立一個多元化的評價體系，讓學生、家長、教師都參與到學校管理中，使教師、學生都能在其中獲得經驗，這也能體現出管理者廣泛聽取師生意見，科學地應用校章校規，是學校管理的進步與創新。

（四）利用現代化技術進行科學管理

信息技術的發展為廣泛地參與學校管理提供了可能性，搭建學校管理交流的平臺，使校園管理與大眾監督結合，在培養和完善具有現代化的治理理念與治理體制基礎上，由學校師生共同構建可持續，健康發展的技術管理新模式。例如創建QQ群、微信公眾號、企業微信等途徑讓公眾了解學校管理并提供意見和改進措施，構建家長與學校共同的管理方式，促進學校教育與家庭教育相結合。這不僅能拓寬學校管理者處理問題的新思路，也能提升學校的綜合管理水平。

（五）加強師資隊伍建設

師資隊伍的建設永遠是辦學的主題，學校要培養一批有能力、有素質的師資隊伍，提高教育教學質量。廣大教師要滿足學生對優質教育的需求和學校對一流教師的需求。管理者要從思想和理念上引導教師隊伍，為每位教師量身打造合適的位置，以智慧推動下屬與合作者的活動。管理者要建立科學合理的教師管理考評制度，優秀教師的選拔任用機制，使管理內部始終保持著生命力和活力。

（六）組織校園文化活動

教育不止限于一方天地，管理者也可以組織課外活動，開展第二課堂來深入學生的內心世界，掌握學生的內心動態。例如在語文教學中可以組織郊游或者寫生活動，更好地讓學生領略大自然的神奇，更貼近實際，了解生活和作物，回歸課堂，學生們可以寫下自己的所見所聞，分享自己的感受，學生會在非課堂教學模式下更好地表現自己在自然生活中的一面。開展班會也是一個不錯的選擇，可以開展許多小游戲打破師生間的隔閡，更好地幫助教師走進學生的內心世界，掌握學生的思想動態。

三、結語

總而言之，學校要提高管理水平，需要管理者、師生。社會公眾的廣泛參與，才能取得良好的進展。科學的教學管理是教師高效組織課堂活動的基礎，也是新時期校園管理現代化的關鍵。因此，小學管理者要創新管理意識，制定合理的管理政策，充分發揮自身職能。同時，也要重視理論與實踐相結合，在實踐中發現問題，在理論中升華管理方式，科學合理開展有效的教育管理工作，營造一個更好的校園氛圍。