淺議初中生德育教育的重要性與對策

電月

（四川省甘孜州稻城縣縣中學，四川 稻城 627750）

初中班主任是初中生德育工作的生力軍，班主任能否將德育工作落到實處，并取得良好的實效，直接關系著學生身心健康發展。素質教育背景下，初中教育對學生作為個體的關注逐漸加強，學校和教師對學生的關注不僅僅局限在成績上，促進學生情感、道德的健康發展也成為學校教育的重要內容。但目前許多初中班主任迫于教學壓力，在繁忙的班級管理工作中忽略了德育工作，長此以往對學生的健康發展十分不利，在此背景下，強化對初中生德育工作重要性的認識，并采取行之有效的教育對策顯得極為重要。

一、初中生德育教育工作重要性分析

初中生處于一生中重要的“靈魂發育”時期，這一階段是人們形成人生觀、價值觀和重要時期，對學生今后的發展有著深遠的影響。在當今市場經濟背景下，初中生的物質生活得到極大的豐富，同時社會環境也變得日益復雜，各種文化和信息快速傳播，拜金主義、享樂主義、物質主義等不良思想嚴重影響著青少年的身心健康發展。而對于社會閱歷淺、年齡尚小的初中生來說，若不加以正確的引導很容易受不良社會思潮的影響而被誘惑，嚴重影響其個人成長。而初中生是祖國未來的棟梁，其個人成長直接關系著國家和民族未來的發展，因而做好初中生德育工作，是教育工作者重要的歷史使命。

初中生德育工作的目的在于對初中生進行正確的思想上、道德上的引導，使其形成正確的人生觀、價值觀和世界觀，促使其發展成品學兼優、德才兼備的全面人才。

二、初中生德育教育工作對策

班主任與學生溝通與交流的機會要多于其他任課教師，且對學生的了解較深，在德育工作中有著明顯的優勢和義不容辭的責任，為了做好初中生德育教育工作，我認為應注意以下幾個問題：

（一）轉變德育工作觀念。

正確的德育教育觀念是高效開展初中生德育教育工作的基礎，對此，班主任應真正認識到德育工作對學生身心健康發展和推動教育事業發展的重要性。例如，重視班會課，將每周的班會課當成是一個可以培養學生道德素質、提高他們精神層面的一個平臺，這樣的德育教育才能取得好的成果。因此，我們應該樹立全新的德育教育工作觀念，不斷學習德育教育理論和方法，用豐富的德育理論知識武裝自己，為德育教育工作的開展奠定堅實的基礎。

（二）加強對學生的了解。

只有對學生形成全面而深入的了解，才能了解學生思想道德方面的問題，才能確保德育教育內容與方法的針對性和有效性。對此，班主任應積極了解學生。主要有以下兩點：

1.建立友好平等的師生關系，避免形成過于嚴肅的班主任形象，獲得學生的信任，深入學生中間。可以用寫班級周記及建立學生個人檔案袋的方式，來真正了解學生的思想動態，心理和情感上的困惑，從而采取針對性的德育策略；

2.班主任應積極與學生家長溝通，請家長輔助學校做好對學生的德育教育，及時向班主任匯報孩子在家的表現和思想狀況，這不僅可以有效彌補雙方教育的不足，還能更全面的了解孩子身心成長。

（三）樹立良好的典范。

俗話說“其身正，不令而從；其身不正，雖令不從”可見榜樣的作用對學生是巨大的，德育工作也不例外，班主任應從自我做起，時刻注意自己的言行舉止，為學生樹立良好的典范，才能使德育工作事半功倍。例如，我們想要幫助學生改掉遲到的壞習慣，那么我們就應該每節課提前進入教室；長此以往學生就會學習這一舉動并形成好的生活習慣。

（四）開展德育活動。

開展豐富多彩的德育教育活動是吸引學生注意力，提高學生參與積極性和提升德育工作成效的重要途徑。對此，班主任應巧妙結合各種節點和時機開展相應主題的德育活動，例如，在“母親節”時組織演講比賽，使學生講述自己與母親之間的故事，并讓學生家長針對對兒女的期望，配合制作視頻或寫信，來深入感恩；在“體育節”時更多的教育學生重在參與、重在過程、重在友誼。因此，選擇在適當的節點、通過有趣的德育活動寓教于樂地對學生進行德育教育，可以大大提升德育教育的成效。

（五）鼓勵學生自我德育教育。

學校的規章制度不僅約束了學生不良行為習慣，也保護了學生學習的權益。深入落實各項規章制度也是德育教育的一部分，學生只有眼中有紀律，才會自覺地去遵守，不斷地改正自己的不足。如何使學生自覺地自我德育教育呢？我認為可以讓學生直接參與規章制度的制定，例如，學生對課前3分鐘亂的現象提出了以4人為一組，定小組長來監督提醒，值日班長根據各小組成員的表現給各小組評分，歸入小組德育分，每周在表揚欄公布，第一名的小組給予獎勵的意見。類似這些學生自己提出的方案，效果比班主任嘮叨一千遍一萬遍要好得多。

三、總結

綜上所述，做好初中生德育工作不但是促進每個學生身心健康發展的需要，也是為國家培育德才兼備的社會主義接班人的需要，因而初中班主任都應認識到這一工作的光榮與艱巨，提高對德育工作的重視。而初中生德育教育并非一朝一夕之事，作為班主任只有本著以人為本、持之以恒的原則對待學生、愛護學生和教育學生，才能逐漸幫助他們塑造自我，形成健康的人格。