略述小學班主任德育工作的開展與創新策略

□甘肅省白銀市會寧縣如東友好小學 劉小梅

一、研究意義

小學班主任德育工作開展與創新所涉及的影響因素是十分復雜的，我們通過仔細分析現有的班主任德育工作模式，會發現許多學生紀律性差，根本不服從管理。特別是部分小學生在學習過程中容易開小差，衛生習慣的養成也有待提高。良好的生活習慣可以為小學生日常學習提供最基本的保障。來自不同家庭的學生對班集體的認識不同，遵守班級紀律的自律性不同。

小學班主任德育工作要想取得良好的效果，就應該讓學生參與實際的學習過程，養成團結友愛、合作學習共贏的意識。特別是要讓班干部發揮關鍵作用，在行為和思想上起到帶頭模范作用，從而帶領整個班集體積極向前。因此，本文就小學班主任德育工作的開展與創新進行研究，對于小學生的綜合能力的培養具有重要意義。

二、小學班主任德育工作存在的問題

（一）班主任和學生之間缺少有效的溝通

班級教師以傳授知識為主要任務，他們積累了豐富的教學經驗，但是教師不能形成很好的教學習慣。在這種情況下，教師的一些不良習慣以及受傳統教學思想的影響，就會對學生良好品德的養成產生很大影響，在課堂中，班主任教師忽略了溝通在學習過程中的作用，傳統的教學理念使教師主要集中在講課上，導致班主任忽略了對同學的思想道德教育，這對學生的成長具有不利影響。

（二）德育工作一直沒有付諸實踐

在教學環境中，作為班主任的主要任務是提高學生的整體成績，教師關注的是學生的考試成績，而沒有重視道德教育的重要性。雖然許多學校的道德教育已經制定了詳細的教育計劃，但許多教師并沒有把它們放在重要位置，忽視了道德教育的重要性，教師沒有將道德教育落到實處，另一方面，一些道德教育理論知識是膚淺的，在組織道德教育課程的時候，班主任教師經常使用理論知識來解決學生的問題，沒有根據實際情況為學生制定解決方案，這就使道德教育課程起不到任何效果，教師有時還會利用道德教育的時間來為學生教授其他科目，讓學生學習一些沒有用的理論知識。

三、小學班主任德育工作創新策略

小學班級德育管理工作對于小學生綜合能力的培養具有助推作用，下面就具體德育工作提出以下幾點關鍵對策：

（一）做好班級紀律工作，提高學生自我管理意識

班級紀律是班級學風建設的關鍵，要想做好德育工作，就必須重視班級紀律實施工作。我們教師應該以身作則，把傳播知識、思想、真理作為基礎工作，培養具有靈魂、生命力、活力的小學生。上文已經提及現有班級紀律管理工作中的常見問題，我們應該予以重視。課堂紀律和課間紀律都是十分重要的，特別是課堂紀律工作需要班主任與學生協商，制定規范的班級管理措施。特別是要對學生感興趣的獎勵進行分析，對部分遵守紀律的同學進行適當的獎勵，從而激發更多同學的動力。

思想教育應該結合班級的實際情況而開展，對于班級未涉及的工作，我們教師也要予以重視。特別是要對學習基礎不好的同學進行幫助，讓學生能夠融入班集體中。同時，我們還要重視班級的課間紀律，對過分打鬧的現象進行分析和學習。比如通過多媒體觀看課間打鬧引發的種種悲劇視頻，以讓學生認識到課間紀律的重要性。同時，我們要讓學生發揮自己的興趣，參與各種各樣的趣味活動，注重勞逸結合，提高身體素質。

（二）做好常規教育工作，幫助學生養成良好的行為習慣

良好的行為習慣可以幫助學生更好地分析實際問題，特別是為學生以后的健康發展提供保障。我們在實際德育工作中，要做好德育工作，特別是要讓學生按時參加統一的學校活動。比如在日常生活中，要讓學生養成互相監督學習的意識，明確正確的行為習慣是怎樣的，又如何達到標準。同時，我們要對那些平時表現不好的同學進行援助，加強教育和指導。另外，學生不僅要學會學習，還要學會如何做人。

做人和學習是陪伴學生一生的事，班主任應該發揮自己的關鍵作用，要組織學生參與愛國教育、尊老愛幼教育等具有特定主題的教育活動，讓學生對這些活動有深刻的認識，從小樹立愛國主義情感。學生的生活環境是不同的，如果說我們要求不同層次的學生進行同樣主題的交流，就很有可能導致學生在自我管理過程中遇到各種各樣的實際問題。所以，教師應就學生的生活習慣進行分析，讓學生參與不同層次的生活習慣培養活動，以逐漸提高生活能力。

四、結語

小學班主任德育工作可以結合有效的管理方法來引導小學生興趣，開發學生智力，提高身體素質。這就要求班主任加強管理，主要針對學生的綜合素養提高，開展相關教育活動，提高管理效率。在培養學生學習能力的同時，也可以提高學生的智力開發速度，培養學生的團結意識。