小學語文教學中滲透德育的途徑

□甘肅省張掖市甘州區西街小學 韓春梅

在小學語文教學的過程中，教師必須要在課堂中滲透德育。在課堂中借助語文課本中的德育知識，幫助學生形成良好的德育思想，并且注重實踐，讓學生通過實踐體會德育，還要為學生樹立良好的榜樣，讓學生從教師身上學到更多的德育知識。這樣不僅可以提高學生的語文素養，還能使學生得到全面的發展。從而使小學語文教學達到潤“德”細無聲、育人又育心的效果。

一、現如今小學語文教學中滲透德育存在的問題

現如今一些小學已經認識到了小學語文對于德育的重要性，并且采取了一些相應的措施。但就整體情況來說，當前小學語文教學在德育滲透中仍舊發揮得不夠，主要表現在：一是受應試教育的影響，一些小學更加重視傳授學生學科知識，而忽略了對學生的德育培養，不注重在小學語文課堂中發揮德育的作用。二是一些小學語文教師對教材中的德育知識挖掘得不夠透徹，不能夠有效地發揮小學語文教材中的德育知識。三是一些小學語文教師的教學功底不夠扎實，并且其對德育的認識不夠。這些因素都影響到小學語文教學中德育的滲透，針對這些問題，我們只有不斷在小學語文教學的過程中改善滲透德育的方法，并且注重發揮德育的功能，才能有效地解決存在的問題。

二、小學語文教學中滲透德育的途徑

（一）小學語文教學中借助教材讓學生獲得情感體驗

小學語文教材中有豐富的德育知識，教師在小學語文課堂中要充分地挖掘教材文本內容的德育知識，增強小學生德育的說服力。在小學語文實際教學過程中，要想開展學生的德育，首先教師本人就必須具備豐富的德育知識，并且具備挖掘語文教材中德育知識的能力，能在課堂中給學生帶來更好的德育學習體驗，既傳授了學科知識，又滲透了德育。小學語文教材本就是根據小學生的特點編排的，其內容豐富，并且教材中有歌頌祖國的文章，以及有趣的童話故事。這些內容既可以激發學生的愛國情懷，也能讓學生在故事中領悟到更多的道理。并且教師在實際的教學過程中，也要結合學生的實際情況，根據學生之間的個體差異性，設計出有針對性的德育方案，積極地融入德育教學。從而培養學生優良的道德素養，同時也能激發學生的學習興趣。

（二）教師為學生樹立榜樣

教師是學生除家長以外接觸得最多的成人，而對于正處于模仿階段的小學生來說，他們會無意識地去模仿教師。因此，在小學語文教學的過程中，教師的一言一行無形之中都在被學生模仿著。所以，教師應該注意自身的言行舉止，在課上與課下做到言行如一，為學生作出表率。

（三）借助多媒體滲透德育

小學生具有好奇心強、思維活動豐富的特點。因此，他們對色彩鮮明的圖片和生動有趣的視頻更加感興趣。所以我們就可以利用小學生的這個特點，在小學語文教學過程中借助多媒體，為學生呈現豐富多彩的圖片以及視頻，讓學生能夠更加深刻地掌握文本中的語文知識，也使學生感受到文本中的德育知識，從而樹立正確的三觀。例如，在學習《狼牙山五壯士》這篇文章時，教師可以利用互聯網下載一些關于《狼牙山五壯士》的精彩片段，為學生創設情境化的教學，使學生更加能體會到狼牙山五壯士這篇文章的感情基調，讓學生在這種教學模式下更加直觀地感受到我國抗日英雄為國家不畏犧牲的民族精神。在這種強烈的情感感染下，不僅能夠使學生掌握更多的語文知識，還能培養學生的愛國主義精神。

（四）在課外閱讀中滲透德育

課外閱讀也是小學語文教學的重要部分，因此，教師應該積極地把德育滲透小學生的課外閱讀中。在學生選擇課外閱讀書目時，教師應該根據小學生的學習特點以及興趣來幫助他們選擇合適的書籍，并且在選擇課外書籍時，要選擇一些能夠提升學生思想道德的書籍。在學生閱讀課外書籍時，教師也應該積極地引導學生去感悟文章中的中心思想，指導學生總結文章故事的德育知識，從而提高學生的思想道德素質。同時教師可以開展一些德育活動，如在“五一”勞動節、母親節等節日，組織學生開展相關的活動，以此調動學生的學習積極性和提升學生的德育素養。

（五）平等待人，潤物無聲

在小學語文教學的過程中，教師要想做好德育工作，就必須了解每一個學生，做他們的良師益友，使他們能夠更加親近教師，與教師心靈相通。教師在日常教學活動中，對每個學生應該有正確以及全面的看法，并且在評定學生的思想品德上，不能夠僅依據學生的學習成績。作為一名小學語文教師，對待學生，應是公平、一視同仁的，不能夠區別對待學困生和優等生。在教學的過程中也應該與學生多交流互動和學生融洽相處，關心學生，并且站在學生的角度為學生著想。在對學生進行品德教育時，要注重語言表達方式以及道德情感陶冶的方式，教師要用情感去打動學生，并且以滿腔的熱情去教育學生，用自己最真摯的情感和高尚的情操去影響學生，使德育真正滲透學生的心靈中，從而起到潤物無聲的作用。

三、結語

總之，在小學語文教學中開展德育是十分有必要的，這就需要教師在教學的過程中，不僅要傳授學生基礎的語文知識，還要教會學生如何學習。同時教師也應該注重在課堂中滲透德育，深入了解學生的需求，借助語文教材，以此豐富學生的德育知識。