初中地理概念教學(xué)的策略研究

□山東省淄博市周村區(qū)南郊中學(xué) 王繼英 李穎

地理課程是一門必修課程，主要介紹人類所處的生存環(huán)境，人類與自然的關(guān)系、可持續(xù)發(fā)展等內(nèi)容，向?qū)W生傳遞著探索世界的信號(hào)，為學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定思維基礎(chǔ)。概念教學(xué)是初中地理教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，由于地理概念具有一定的抽象性，學(xué)生理解起來有一定的難度，為了保證教學(xué)效率，需要教師突破創(chuàng)新，探尋高效的概念教學(xué)策略，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)力和理解力。

一、地理概念的含義

概念就是將所感知的事物的共同本質(zhì)的特點(diǎn)抽象化地加以概括，是知識(shí)的基礎(chǔ)組成部分。地理概念是指概括說明某種地理事物的本質(zhì)屬性的詞句，根據(jù)地理事物之間存在的屬性差異，可將地理概念分為一般地理概念、單獨(dú)地理概念和集合地理概念。地理概念是學(xué)生對(duì)地理事物認(rèn)知的基礎(chǔ)，有效的地理概念教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用地理的能力。良好的地理概念教學(xué)，能夠有效地增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的地理學(xué)習(xí)方法，使教師更好地完成教學(xué)目標(biāo)。

二、教師在講解概念時(shí)需要講解詳細(xì)

初中地理具有極強(qiáng)的綜合性，涉及的知識(shí)范圍廣泛，課本中出現(xiàn)的地理概念和地理術(shù)語較多，學(xué)生學(xué)習(xí)的難度較大，因此在地理概念的教學(xué)過程中，教師需要注意概念的講解，既要講解出概念所表達(dá)的含義，也要講到與它相關(guān)的地理知識(shí)。例如，在講解“成熟期”這個(gè)概念時(shí)，多數(shù)學(xué)生容易將它簡(jiǎn)單地理解為“農(nóng)作物成熟的一段時(shí)期”，那么教師就不能只講解這一點(diǎn)基礎(chǔ)的概念，還需要講解到農(nóng)作物的成熟期的長(zhǎng)短與氣候的關(guān)系與地理環(huán)境的關(guān)系，以此來提高學(xué)生的地理邏輯思維，讓學(xué)生逐步從具象的地理圖像中轉(zhuǎn)化到抽象的地理概念上去，將淺層認(rèn)知進(jìn)化為深層認(rèn)知，使學(xué)生進(jìn)一步理解地理概念的規(guī)律與含義。

三、教師在講解概念時(shí)需要聯(lián)系生活實(shí)際

地理知識(shí)本質(zhì)上來源于生活，是生活實(shí)踐下的產(chǎn)物。教師可以引用一些生活中的自然常識(shí)來優(yōu)化教學(xué)，將復(fù)雜的概念轉(zhuǎn)變?yōu)楹?jiǎn)單的生活現(xiàn)象，再由生活現(xiàn)象聯(lián)系解釋出復(fù)雜的地理概念，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地理概念的理解程度。

四、注重學(xué)生的課后聯(lián)系，深化知識(shí)的記憶

要想學(xué)生形成對(duì)地理概念的深刻記憶，不能只停留在單純地背誦詞句上，還應(yīng)該讓學(xué)生能夠應(yīng)用這些概念，使其能夠在掌握概念的基礎(chǔ)上，運(yùn)用相關(guān)的地理知識(shí)來解決地理問題。在地理概念的教學(xué)中，地理概念是具有內(nèi)在聯(lián)系的系統(tǒng)化的知識(shí)，因此，在教學(xué)過程中應(yīng)該讓學(xué)生在逐個(gè)理解地理概念的情況下，構(gòu)建出一個(gè)系統(tǒng)的概念體系，這樣才能避免學(xué)生對(duì)字句相似而含義不同的地理概念混淆。要想達(dá)到這樣的效果，就需要教師與學(xué)生多進(jìn)行溝通交流，注重課堂上的提問以及課后作業(yè)的布置，作業(yè)在布置時(shí)應(yīng)該注重知識(shí)點(diǎn)的考查效果，而非作業(yè)的數(shù)量，可以布置一些實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在玩樂中增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力，提高學(xué)生對(duì)概念的學(xué)習(xí)能力。

五、結(jié)語

總而言之，地理概念教學(xué)是初中地理教學(xué)的重要內(nèi)容，深刻地影響著學(xué)生構(gòu)建完整的地理邏輯體系，培養(yǎng)靈活的地理思維。因此，在進(jìn)行地理概念教學(xué)的過程中，要注意對(duì)地理概念的詳細(xì)講解以及復(fù)雜知識(shí)生活化的轉(zhuǎn)變，有效地提升學(xué)生對(duì)地理概念的理解，幫助教師改善教學(xué)質(zhì)量。