主題式家長會家校共育從“心”開始

□甘肅省蘭州市城關區五泉小學 朱寧

一、家校共同監督，培養學生習慣

在學生的成長與發展過程中，習慣的培養是十分重要的，良好習慣的養成，能夠給學生帶來積極的影響。從小學階段學生的實際情況來看，學生普遍還不能有效地對自己各方面的行為加以控制，所以為了促進學生良好習慣的養成，家長和學校應該加強對學生的監督。同時，家長和教師應該明白的是，學生良好習慣的養成應該是多方面的，應該全面關注學生的學習習慣以及行為習慣，只有這樣，才能促進學生更加全面的發展。在本次家長會中，一個十分重要的主題就是組織家長討論了在學生的習慣培養中應該注意哪些方面的問題。比如，有家長認為，在學生日常的生活當中，行為習慣的培養是十分重要的，一些小的生活細節應該充分引起重視，如：勞動意識的養成就非常重要，在日常的生活當中，一些學生力所能及的事情應該交給他們去做，家長不能事事代勞。當然，還有其他一些行為習慣對于學生來說也是非常重要的，如：舉止文明、尊重他人、誠實守信、勤儉節約、講究衛生等。

二、組織親子閱讀，強化親子溝通

在當前的家庭教育中，一個較為明顯的問題就是家長和學生之間缺乏有效的溝通，這導致一個較為明顯的結果就是家長對孩子缺乏了解，而家庭教育自然也就無從著手。因此，在主題式家長會的開展中，一個十分重要的主題就是引導家長強化和孩子之間的溝通，其中，親子閱讀就是一個十分重要的途徑。所謂親子閱讀，主要就是指以書為媒介，以閱讀為紐帶，讓孩子與家長共同分享多種形式的閱讀過程，而這也是讓學生愛上閱讀最有效的方式之一。

在本次家長會當中，為了給各位家長創造與孩子溝通的機會，分享讀書的樂趣與感動，我組織家長和學生進行了親子閱讀活動。首先，我先給家長簡單講解了親子閱讀的重要性，比如：通過閱讀一些比較適合學生年齡特點的書籍，能夠通過書籍中一些有趣的內容讓學生愛上閱讀；通過閱讀，能促進學生語言表達能力、思維能力等方面的全面提高；通過家長在閱讀中的指導與分享，使親子關系更加親密。接著，我給每一對家長和學生都提供了一本《安徒生童話》，規定了每一對家長和學生分別閱讀其中一個故事，在閱讀中，主要是以學生的理解為主，而家長則需要指導學生更加深入地理解故事的主旨，在完成閱讀之后，由學生分別來復述自己閱讀的這個故事，而通過這次親子閱讀活動，進一步拉近了家長和孩子的關系。親子閱讀活動的最后，我又給家長講解了一些在家庭中進行親子閱讀的方法，比如：怎樣創設良好的閱讀環境，怎樣培養孩子形成良好的閱讀習慣，怎樣處理好家長指導與孩子自主閱讀之間的關系等。最終，通過我的講解，家長對親子閱讀有了更加深入的認識。

三、拓寬溝通渠道，加強家長互動

要做好家校共育，一個十分重要的內容就是要充分加強家長之間的互助。教師應該明白，在家校共育中，除了要尊重每一個家庭和孩子的不同情況，還應充分考慮家長之間的共性，在家校共育中，家長應該是一個統一的單位。因此，教師應不斷拓寬家長之間溝通的渠道，為家長構建起相互溝通和聯系的橋梁，這樣一來，不但使家長彼此之間借鑒家庭教育的經驗，而且能夠及時總結面對的一些共同問題，以此使問題得到更好的解決。在本次家長會當中，為了進一步增強家長之間的溝通，我組織家長建立了本班的家長委員會。對于這一組織，所有家長都可以參與其中，并且我還建議學校給家長提供一個商議與討論場地，同時，家長委員會也可以由家長自己在校外自行組織討論，并且把議題整理記錄好之后和學校進行溝通。從本質上來講，家長委員會就是一個由家長組成，代表家庭參與學校民主管理的自治組織。也就是說，家長委員會的建立，不但加強了家長之間的溝通，而且強化了家長和學校之間的聯系。

四、改進家庭教育，優化家庭環境

從當前的實際情況來看，家長的個人素質是參差不齊的，這也使得家庭教育的質量難以形成統一的標準，而這種情況也十分不利于班級學生的整體發展。因此，在主題式家長會當中，一個十分重要的主題就是對家長的教育理念以及家庭教育方法進行指導，以此來優化學生的家庭成長環境，從而促進學生的發展。在本次家長會當中，我請家長講述了各自家庭教育的現狀，通過家長的描述，我總結了其中存在的一些問題。然后，我給家長講解了當前教育背景下比較提倡的一些家庭教育的理念，并給家長提供了一些比較科學的家庭教育的方法。最終，通過不斷的溝通，逐漸使家長和學校的教育理念取得了一致，而這對于家庭教育質量的優化無疑具有十分重要的意義。

五、結語

總的來說，家校共育是促進學生成長與發展的重要方式，而為了強化家校共育，教師應該充分重視主題式家長會這種維護家校聯系的重要途徑，只有不斷溝通，才能為學生的成長與發展創造良好的環境。