初三學生數學學習參與度及其對數學素養的影響

李朝坤

（重慶市開州區豐樂中學，重慶 405400）

一、初三學生數學學習的參與度

（一）學生數學學習參與度的調查方法

目前，在進行初三數學學習參與度影響研究工作中，主要通過調查問卷的方法收集參與度信息，選取某個學校為樣本學校，隨機抽取初三年級某個班的學生作為調查的對象，通過問卷調查的方式得到參與度的相關信息，再進行調查對象的選取時，一定要注意選取學習成績不同的學生進行調查，不能只調查某一個學習成績范圍內的學生，學習成績優異的學生與成績差的學生，對于數學的參與度不一定會完全相同。所以，為了避免局限性對整體調查結果的影響，需要廣泛的選取樣本，并能夠對結果進行更加合理準確的判斷。在填寫問卷的過程中一定要注意監督同學們如實填寫，及時的挑選出不認真填寫的問卷，不計入總體數據中。

（二）對于測量結果的分析

經過樣本的問卷調查之后，需要有專門的工作人員對調查結果進行分析和處理，從中得出學習參與度與學生數學學習成績的相關關系。最終我們得出結論，學習參與度與學生的數學成績呈正比，也就是說，數學課堂上，參與度越高的學生數學成績也就越高。所以，為了能夠更好地完成新課程教育教學改革的目標，需要在課堂上提高學生的參與度，因為參與度是決定學生成績一個十分重要的因素，應該改變課堂教育的模式，注重培養同學們各方面的能力，讓更多的同學參與到教育教學過程中去，從中能夠獲得更多的知識。

二、學習參與度對數學素養的影響

數學素養作為數學教育教學過程中一個十分重要的內容，需要在很大程度上重視數學素養的培養。綜合上文問卷調查所得出的結論，學生數學課堂的參與度越高，相應的同學們的數學素養也就越高，所以提高數學課堂的參與度成為了提升學生學習素養的一個重要的工作內容。數學素養對于以后數學的學習有著很大的幫助，在很大程度上提升同學們對數學知識的理解，從而提高學習效率，在單位的時間內學到更多的知識，并能夠在以后的生活中合理的利用，提升數學素養需要提升課堂的參與度，如果能夠使課堂變得更加生動有趣，就能夠在很大程度上提升課堂的參與度，讓同學們更加輕松的學到更多的知識，最終達到提升數學素養的目標。

三、具體提升數學課堂參與度的辦法

（一）教師重視課堂練習的講解

初三的數學，教材每一章節的后面都有很多的練習題，這些題目都是教育部經過完善的設計，能夠在一定程度上提升同學們的數學水平。初三的數學教師在教育教學的過程應該重視對教材后面練習題目的講解，給同學們提供更多的機會參與到課堂教學中去，讓同學們提前預習完成這些題目，如果有不能完成的題目，在課堂上總結到一起，由小組長或教師進行疑難目的解決，這樣就能夠在很大程度上提高同學們數學的參與度，不論基礎的好與壞，都能夠認真地參與到題目的解題過程中。

（二）關注同學們的情感，創作更多的活動環節

初中的時期是同學們生長發育的關鍵時期，在這個階段內，同學們的心里也會發生一定的變化，所以，教師應該更加細致的去觀察同學們，及時的發現他們細微的感情變化，并加以細心的引導，指導他們能夠走上正確的道路，由于青春期，同學們對外界的事物都很敏感，所以更容易把自己孤立起來，而不與外界參與，所以，教師就應該更多的創建一些集體活動，給同學們創造更多參與集體活動的機會，雖然在研究結果上不能說明學生的情緒與數學成績有著很大的聯系，但是如果是同學們能夠有穩定的情緒，就能夠為學習創造更良好的條件，有利于教育教學工作的進行，讓教師在向學生傳授知識的過程，培養他們的數學素養，注意同學們細微的情感變化，引導同學們正確的面對發生的問題。

結束語：隨著社會的不斷發展，教育工作面臨著很大的壓力，需要為國家的建設源源不斷的輸入新生力量，所以對于學生的教育就是一個十分重要的工作，需要提升課堂參與度同時，加強對于學生數學素養的培育，從而能夠提升他們各方面的能力，為以后能夠更好的進行數學方面的研究創下良好的基礎，提升自身的競爭力，在日后激烈的社會環境中，能夠發揮自身的作用，促進國家的建設和發展。