新課改下提升語文有效閱讀淺究

秦啟敬

（四川省仁壽第一中學校南校區，四川 仁壽 620599）

因為傳統語文教學模式影響，當下我國部分高中語文教學閱讀課堂效率還比較低，學生還沒有真正掌握住正確的閱讀方式，導致閱讀教學課堂效率無法有效提升，由此可見在進行語文教學的時候積極創新教學模式，把課堂的質量和有效性提升上去是十分重要的。

一、當下高中語文閱讀教學現狀

（一）正確理解新課標下語文閱讀教學

改革課堂教學，勢在必行。語文課堂教學順勢迎來了新的機遇和挑戰，與傳統以往的教學模式相比，多數學生對自己的課堂主體有了一定的意識。但是在這個階段，有一些老師還不能全面地理解新課改，這就造成了理解上的偏差。雖然他們已經接受了一些比較前沿的教學觀念，但依然在教學中還存在著一些問題，這樣就很難發揮出閱讀教學的本質。

（二）忽視學生自身感悟

閱讀教學的重點、難點就是要引導學生進行自我思考、自我感悟。但是我們在當前教學的過程中容易發現，這種因素并沒有被部分老師重視。閱讀的主要目的并不是讓學生純粹讀、簡單讀，而是要讓學生在理解的基礎上把他們的感悟激發出來，最終提升學生對課文的把握和理解能力，讓學生的閱讀水平得到更深層次培養。

二、高中語文閱讀方法淺究

（一）歸納、總結、利用各種閱讀方法，實現有效閱讀

作為一名高中語文教學新秀，我在教學的時候會根據學生的個體實際情況為他們總結、歸納出適合大部分文章閱讀的步驟，主要細分為初讀和誦讀以及解讀和悟讀。在實際教學過程中，根據這樣的步驟組織學生們對文章進行閱讀梯度訓練。讓學生們可以在每個步驟中都能夠有相應的收獲，在這幾種閱讀步驟完成之后，學生可以對文章理解和掌握更加全面，可以更好地幫助學生實現有效閱讀。如在《飛向太空的航程》教學時，教師可以適當的使用歸納閱讀法，第一步老師先讓學生們初讀課文，對里面的內容初步了解之后在進行誦讀，劃分出課文中的層次，其后安排解讀，了解課文中的中心思想，掌握課文脈絡，最后利用悟讀去體會作者所表達出來的思想感情，進而把語文閱讀的有效性提升上去。

（二）分組合作閱讀，實現目標

合作學習是高中語文教學過程經常使用的一種學習方式，通過對學生科學合理的分組分配，讓學生們都可以在交流與合作中更好的學習知識。分組合作學習，既可以保證語文教學目標的完成，又能有效提升學生的合作意識和能力，為學生未來的團隊發展奠定基礎。教師在進行具體教學過程時，會針對學生個體，進行相對合理的分配，這樣，不同學生在具體的分組學習中，更會加深對語文教學內容的理解，進一步有效激發學生的學習語文興趣，學生再通過具體的思考、互相討論，補充完善自己對于已有課本內容知識的認知，達到學生的語文學習能力提升的終極目標。例如我在進行《六國論》教學時，先讓學生自己進行初步閱讀，然后提問學生，根據自己對課文的理解，講解文章的大致內容，之后再讓學生在小組中再做深入的探討，初步了解《六國論》，吸取六國論中的經驗教訓，總結得失，最終引領學生更好的完成語文知識的學習。學生在小組學習中一開始并不理解六國論基本內容與背后的意義，在具體的討論中知道了歷史與現實總是存在驚人的相似之處，一個“賂”將歷史與現實連接起來，表明了文章作者的中心思想，期望當朝統治者不要重蹈覆轍，提醒我們學生應該樹立正確的價值觀、世界觀、人生觀，努力實現語文課堂教學目標。

（三）適時、適量增加課外閱讀，培養學生閱讀興趣

國家新課標中明確指出，高中老師在實際教學過程中應當把生活中的教學資源充分利用起來，豐富高中學生的學習內容和知識面，努力提升學生的語文素養。基于此，我們高中語文老師在教學時要積極擴大學生們的閱讀范圍，積極擴寬學生的閱讀視野，增大閱讀面。如在講解《林黛玉進賈府》這篇課文時，課前讓學生對《紅樓夢》這篇課文進行閱讀、了解，并且告訴學生們如果想要看明白《紅樓夢》就需要認真閱讀前五回。從兩張表出發，主要了解包括賈府地形圖，另外一張是人物關系圖。前五回里面具有非常豐富的信息和人物的命運以及寫書的原因、賈府的政治經濟學等。在課堂上讓學生把閱讀過程中自己所產生的感受以及里面有趣的故事講一講，這樣可以把還沒有閱讀原著學生的興趣充分激發出來，在對課文學習的時候也會特別認真，把學生們對語文學習的熱情調動起來，促使學生閱讀文本的速度有效提升，最終把學生的語文素養提升上去，達到我們語文教學目標。

三、結束語

總之，高中語文老師在閱讀教學時應根據自己的教學經驗，結合學生差次不齊的實際情況，靈活采用不同的閱讀方法，常總結，常思考，把握閱讀教學梯度訓練，改變陳舊的教學觀念，實在地提升課堂教學效率，以期促進學生更好更快發展。