農村留守兒童家庭教育現狀及對策

□甘肅省臨夏回族自治州和政縣新莊初級中學 慕彥明

□甘肅省臨夏回族自治州和政縣電教儀器站 魏文霞

家庭教育是孩子成長過程中非常重要的一種教育形式，對于孩子的性格形成、習慣培養及人格塑造都有著重要且深遠的影響。但是農村地區的留守兒童，由于長期與父母分離，無法得到良好的家庭教育，從而導致孩子的學習、生活及心理健康方面會出現一系列問題。

一、農村留守兒童家庭教育現狀分析

留守兒童在家庭教育方面長期缺乏父愛、母愛；在生活方面缺乏監督，無法形成良好的生活習慣；在學習方面，缺乏父母的輔導，常會出現學習后進的現象；在心理發展方面，缺乏安全感，常會出現自閉、自卑的心理。

二、農村留守兒童家庭教育問題的具體分析

1.親情長期缺失，不利于留守兒童的成長。在留守兒童成長的過程中，與父母處于長期分離的狀態，得不到父母的關愛與呵護。這種長期親情缺失、家庭結構不完善的家庭狀態，會逐漸地導致留守兒童親情觀念淡薄，對情感的表達及感悟能力低下，同時也會影響留守兒童良好性格的形成和健全人格的塑造，不利于留守兒童的健康成長。2.生活方面得不到良好的照顧，對留守兒童的身心成長造成不良影響。在生活方面，對留守兒童行使監護權利的大多是祖父祖母，這些老人年齡大、文化程度低，同時也肩負著沉重的農活、家務的負擔。因此，只能給予留守兒童最低限度的生活保證，而在生活習慣的養成、膳食的營養搭配、學習輔導方面則不能奢望，這樣就會使留守兒童的身心發育受到不良的影響。

三、改善農村留守兒童家庭教育的策略

1.積極進行戶籍制度改革，使留守兒童有機會跟隨父母，享受更為優質的教育。我國為加強對人口的管理，推行了戶籍制度，然而隨著城鎮化發展進程的推進，戶籍制度逐漸顯示出了一定的制約作用，同時也是留守兒童現象出現的主要原因。因此，這就需要政府積極地進行戶籍制度的改革，打破教育、住房、社會保障等壁壘，使務工人員的孩子能與父母一起，在務工地點得到義務教育的機會，從根本上解決留守兒童的問題。2.當地政府部門應積極發展地方經濟，為農民提供更多的就業機會。經濟的發展使農村地區人們的生活水平得到了普遍的提高，但是農村地區的產業缺乏規模化、現代化，從而無法為農村的剩余勞動力提供足夠的工作機會，導致留守兒童的社會現象普遍存在。因此，這就需要當地政府給予一定的政策傾斜，幫助農村地區進行招商引資，促進農村經濟的快速發展，從而為本地的勞動力提供更多的工作機會，使農民在當地就能解決生活、工作問題，從而從根本上避免了留守兒童現象的出現，保證了孩子的健康、快樂成長。3.增強家長的家庭教育意識，通過加強與孩子的溝通，進行良好的家庭教育。家長作為家庭教育的實施者，應注重更新自己的家庭教育觀念，擔負起家庭教育的責任。因此，這就需要留守兒童的家長加強與孩子的交流與溝通，通過視頻聊天、打電話等多種方式，與留守兒童進行良好的親情交流，從而在某種程度上彌補親情缺失對孩子成長造成的不利影響。

四、結語

農村留守兒童是在社會經濟轉型階段出現的一種特有的社會現象，具有深刻的社會原因和家庭原因。因此，這就需要政府、家長從多個方面進行政策制度和教育理念的更新，促進孩子的健康成長。