國(guó)外的“孩童級(jí)”環(huán)保教育

◎文／錢俊男

瑞士—— 環(huán)保教育是硬性規(guī)定

瑞士既是世界上最富裕的國(guó)家之一，又是生態(tài)環(huán)境最好的國(guó)家之一。瑞士的環(huán)保教育在歐洲也是比較有名的，在瑞士的中小學(xué)和幼兒園，幾乎都開設(shè)了“人與環(huán)境”的課程，孩子從小就接受了“垃圾分類”教育，家長(zhǎng)們和老師會(huì)不厭其煩地教孩子們認(rèn)真地給垃圾分類。如果有哪個(gè)孩子態(tài)度不認(rèn)真，或是扔錯(cuò)了垃圾，會(huì)受到家長(zhǎng)和老師的嚴(yán)厲批評(píng)，并責(zé)令他（她）把扔出去的垃圾撿回來，重新進(jìn)行分類、扔進(jìn)垃圾箱。家長(zhǎng)和老師會(huì)就此告訴孩子：垃圾分類是國(guó)家的硬性規(guī)定，也是一種生活規(guī)則，規(guī)則是不能違背的。因此在瑞士，環(huán)保教育深入人心，不在公共場(chǎng)所亂扔廢棄物、不隨便踐踏草地、不往湖泊或河流中投扔雜物、家中備有專用雨水流通管道以蓄存雨水循環(huán)利用等，已成為瑞士孩子們?nèi)巳硕甲袷氐幕旧鐣?huì)公德。正因如此，瑞士境內(nèi)70%的天然湖泊水可以直接飲用。

美國(guó)—— 環(huán)保理念根植于心

在美國(guó)，環(huán)保理念是深入人心的，全社會(huì)的環(huán)保教育是從孩子們抓起。孩子們從小就接受了環(huán)保教育，大人們言傳身教，孩子們從小就耳濡目染，因而他們對(duì)環(huán)保的理念可謂“深入骨髓”。因此，在日常生活中，經(jīng)常可以看到孩子們注重環(huán)保的鏡頭和情節(jié)。比如在家里開空調(diào)時(shí)，孩子們就會(huì)提醒大人們，空調(diào)排出的廢氣會(huì)破壞臭氧層，進(jìn)而影響整個(gè)大氣層和地球環(huán)境。大人孩子一起外出釣魚，孩子們會(huì)將釣上來的小魚放歸河流之中，而只留下大魚。

英國(guó)—— 餐桌上的“課堂”

英國(guó)的父母把餐桌視作環(huán)保教育的“課堂”，他們對(duì)孩子的環(huán)保教育總是在餐桌上蔓延開去，并且滲透到日常生活的各個(gè)方面。因此，在英國(guó)，五六歲的孩子就知道哪些是經(jīng)再生制造的環(huán)保餐具，哪些塑料袋可能成為污染環(huán)境的永久性垃圾。日常生活中，孩子們也懂得節(jié)約用水、用電、用氣；外出度假、旅游時(shí)，孩子們也懂得不亂扔垃圾、污染環(huán)境，而且他們也會(huì)在公眾場(chǎng)合下，監(jiān)督大人們的不環(huán)保行為，隨時(shí)提醒大人要注意環(huán)保。

德國(guó)—— 人手一冊(cè)環(huán)保記事本

德國(guó)一年級(jí)的小學(xué)生剛到學(xué)校注冊(cè)報(bào)到，就會(huì)領(lǐng)到一冊(cè)環(huán)保記事本。記事本封面一片翠綠，上面有森林、草原、綠地和田野，就像在德國(guó)高速公路兩旁常見的風(fēng)景一樣。環(huán)保記事本的設(shè)計(jì)精心別致，每一頁(yè)左上角都印有精美的風(fēng)光照片。編者借此告訴孩子們：要熱愛大自然，熱愛優(yōu)美環(huán)境，也熱愛身邊或大或小、或強(qiáng)或弱的生靈。

在德國(guó)很多小學(xué)的校園中，常常可以看到一兩個(gè)大桶—— 這可不是給孩子們玩的，而是讓孩子們收集雨水的，用來澆校園里的花園和各種植物，將節(jié)約利用能源的理念，植入到孩子們的頭腦中。