“一帶一路”背景下對高職土木專業英語教學改革的研究
——以湖北三峽職業技術學院交通工程學院土木專業為例

胡夢思

（湖北三峽職業技術學院，湖北 宜昌 443000）

一、高職土木專業英語教學現狀

英語教學目前在高職院校，特別是土木工程專業，幾乎都是填鴨式教學，學生對英語提不起興趣。這種教學模式產生了一系列問題：（1）教學形式單一，教學手段枯燥，教師與學生不注重互動，因而學生對英語的學習逐漸失去信心；（2）學校、教師和學生對專業英語的重要性認識不夠。英語教學與土木專業教學的脫節導致學生不會用英語知識解決實際問題，進而產生“英語學而無用”的觀念；（3）教學內容跟不上工程國際化的發展需要，導致學生無法適應日益頻繁的工程管理國際交流的環境，學生對國外工程的最新動態和前沿知識也缺乏了解；（4）土木專業英語的師資力量不足，兼具豐富的專業基礎知識和良好的英語應用能力的教師鳳毛麟角，大多數教師在課堂上不能用英語將學科知識融會貫通并傳授給學生。這些問題的存在，導致專業英語無法發揮它本來應有的功能性，降低了專業英語在土木專業人才培養中的作用，更主要的是影響學生未來的就業發展和前景。因此改革土木專業單一的英語教學模式勢在必行。

二、改革土木專業英語教學策略初探

（一）更新土木專業人才培養方案，構建合理的知識體系

目前我院交通工程學院的土木專業有道路橋梁工程技術、建筑工程技術和建筑工程管理三個專業，在人才培養方案上注重專業理論知識和專業實訓實操的訓練，卻沒有設置專業英語的課程，學生在專業詞匯、工程文獻、英語識圖和與專業相結合的英語應用能力上嚴重缺乏。因此，首先應開設《土木工程專業英語》這門課程，并將其設為專業必修課，從根本上提高教師和學生對專業英語學習的重要性認識。其次，在教材的選擇上，應選擇那些既涵蓋系統的專業理論知識又能提供英語綜合應用能力的教材。例如：俞家歡主編的，清華大學出版社出版的《土木工程專業英語》，全書的內容涵蓋土木工程總論、結構工程、巖土工程、道路與橋梁工程、隧道與地下工程、土木施工管理等方面，閱讀材料都是相關領域的新知識和新成果介紹，同時書中涉及專業英語教學、語法特點、閱讀方法及翻譯方法與技巧等，對提高學生的專業英語應用能力很有幫助。最后，要將英語教學與土木工程專業英語教學相結合。利用好《土木工程專業英語》這門必修課與《大學英語》這門公共課，在增強學生聽、說、讀、寫、譯這幾個模塊的基礎上，更多的注重專業情景和專業知識相結合，向學生提供更多的實踐和實操的機會，使學生能夠熟練應用英語與外國人進行技術交流。

（二）培育優秀的專業英語教師，提高教師雙語教學能力

在教學過程中，教師是起主導作用的，是學生們身心發展的引導者。其自身水平的高低直接影響著我們年輕一代的水平和素質，從而影響到國家的興衰。土木專業英語教師的選拔需要兼具工程類和英語兩方面的知識和能力。因此，首先在聘任過程中就應對教師進行嚴格的篩選，這是保證教學效果的首要條件。其次，學院可以鼓勵專業教師與英語基礎課教師相互學習，取長補短，共同進步。再次，可以多聘任國外企業或者中國企業在外項目的專業人才來校做專家講座，讓教師和學生共同學習。最后，加強專業英語教師的培訓和學習機會，為專業教師創造更多與土木專業英語相關的外派學習、培訓、調研和進修的機會，不斷提高專業教師的業務水平。專業教師也應與時俱進，加強自我學習，不斷更新知識，適應國際化和世界化的需求。

（三）重視教學改革，創新專業英語教學手段

學校、教師和學生需要高度重視教學改革，創新教學手段來提高土木專業英語教學的質量。首先，在教學方式上，教師應認真備課，豐富上課內容和形式，制作生動的多媒體課件，將枯燥抽象的知識用生動的形式表現出來，還可適時地加入英文的工程類視頻、學生閱讀英文合同、英文圖紙、英文科技文獻等，這樣不僅能夠提高學生學習興趣，也能提高學生專業英語的整體水平。同時分組設置實訓項目，讓學生動手和動口去操作，提高學生對專業知識的應用能力，以及英語基礎能力。通過教學任務驅動來培養學生獨立分析問題、解決問題的能力。其次，還可鼓勵學生自主學習，引導學生充分利用互聯網資源，圍繞學習目標，進行自主性信息獲取，同時對學生自主學習的過程進行監控、調節、激勵和強。最后，重過程性考核，建立多元化考核體系。考核方式上除了以平時成績和期末成績作為考核依據外，還可添加團體合作的小組成員互評，英語口語表達能力評價。在小組互評和英語表達評價中，可以通過學生自評、小組互評及教師點評的方式對任務完成情況進行全方位的考評，從而促進了學生積極主動地學習。

總結

在“一帶一路”重大戰略背景下，土木專業英語已經成為中國與其他國家之間信息傳播的媒介和國際基建項目專業技術人員必須掌握的工具，以上問題解決的根本方法是高校土木專業中培養具備國際交流能力的技術人才。國家主席習近平提出的“一帶一路”的重大戰略的實施，不僅會促進國家與國家的溝通與交流、合作與共贏，同時也會促進人才交流的互通，為土木專業畢業生提供更多的就業機會和發展平臺。因此，高職院校應從人才培養方案、專業教師培育和教學手段創新上進行教學改革，為祖國培養適應國家“一帶一路”戰略目標下的專業技術人才。