初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的實踐研究

陳振強

（泌陽縣馬谷田鎮(zhèn)中心學(xué)校，河南 駐馬店 463700）

由于數(shù)學(xué)學(xué)科邏輯性嚴密，是許多學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，為了實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)目標，教師應(yīng)不斷努力對傳統(tǒng)教學(xué)模式進行創(chuàng)新，確保課堂教學(xué)有效性的提升。筆者將分別從：初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問題、提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的有效對策，兩個方面展開闡述。

一、初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問題

初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)問題主要表現(xiàn)在：缺乏對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣、教學(xué)模式相對單一兩個方面，詳情如下。

（一）缺乏對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

數(shù)學(xué)學(xué)科對學(xué)生計算能力提出了更高的要求，因此導(dǎo)致學(xué)生談數(shù)學(xué)色變，在這種情況下學(xué)生便會對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)喪失興趣，導(dǎo)致老師在臺上講解，臺下無人回答尷尬局面的產(chǎn)生，難以提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

（二）教學(xué)模式相對單一

從另一方面來看，許多數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中采用的教學(xué)模式相對單一，難以實現(xiàn)教學(xué)目的，在這種情況下不僅會增加教學(xué)時間，還會影響課堂教學(xué)效果，同時還會影響師生的溝通交流。

（三）實踐活動缺乏

通常情況下教師在綜合實踐課教學(xué)前會按提前制定的教學(xué)流程來進行，設(shè)置相關(guān)問題，對圖片進行演示，留給學(xué)生的時間相對有限，一方面是由于缺乏活動場地以及設(shè)備，導(dǎo)致綜合實踐活動無法順利進行；另外班級人數(shù)相對較多，在一定程度上增加了活動實施難度。這種種因素導(dǎo)致課外實踐活動無法有效實施。

（四）教師素質(zhì)水平參差不齊

從另一方面來看，教師素質(zhì)水平也會對數(shù)學(xué)教學(xué)效果造成影響，但從實際情況來看，大部分數(shù)學(xué)教師年齡尚輕，才剛剛踏出校門走上工作崗位，教學(xué)經(jīng)驗相對缺乏，在這種情況下學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性難以提高。而教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師受傳統(tǒng)教學(xué)思想影響，未對學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)引起重視，這些問題的出現(xiàn)導(dǎo)致教學(xué)效果大打折扣。

總的來說小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中還存在諸多問題，這些問題若不及時解決便會影響教學(xué)效果，據(jù)此教師在課堂教學(xué)中應(yīng)采取有效的教學(xué)手段，積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，對課堂教學(xué)不斷優(yōu)化，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力加以培養(yǎng)，構(gòu)建一支高素質(zhì)教師隊伍，通過一系列有效措施來達到教學(xué)目的。

二、提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的有效對策

綜上筆者對初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問題進行了分析，為了提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，還應(yīng)采取行之有效的教學(xué)對策，對課堂學(xué)習(xí)氛圍進行營造激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、將多媒體技術(shù)運用其中、對學(xué)生自主動手能力進行培養(yǎng)、加強課堂有效性訓(xùn)練，詳情如下。

（一）對課堂學(xué)習(xí)氛圍進行營造激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)采取有效手段來營造教學(xué)氛圍，讓學(xué)生真正愛上數(shù)學(xué)，例如：在對《全等三角形》進行教學(xué)時，教師可將生活元素引入其中，讓學(xué)生找出生活中的三角形，并引導(dǎo)學(xué)生進行討論，通過這一手段有利于學(xué)習(xí)效率的提升。

（二）將多媒體技術(shù)運用其中

與此同時教師還應(yīng)將多媒體技術(shù)運用到數(shù)學(xué)教學(xué)當中，使枯燥無趣的知識變得更加生動有趣，對課程學(xué)習(xí)氛圍進行營造，例如：教師在對《軸對稱》圖形展開教學(xué)時，利用多媒體技術(shù)可加強學(xué)生對相關(guān)知識的理解，從而獲得更多知識。

（三）對學(xué)生自主動手能力進行培養(yǎng)

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生的自主動手能力至關(guān)重要，據(jù)此教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)將自主動手能力的培養(yǎng)放到關(guān)鍵位置，在具體實施中可將學(xué)生分為多個小組開展數(shù)學(xué)練習(xí)，通過這一手段可使學(xué)生的實踐動手能力得到強化。數(shù)學(xué)是一門實踐性學(xué)科，為了掌握知識還應(yīng)進行長期訓(xùn)練，在整個過程中教師應(yīng)充分發(fā)揮自身作用，合理設(shè)置專項練習(xí)時間，以此來提高學(xué)生的計算能力。

為了提升學(xué)生的實踐能力，學(xué)校應(yīng)適當增加實踐課程開設(shè)頻率，并對學(xué)生的作業(yè)、教學(xué)評價、教學(xué)總結(jié)定期檢查，為擺脫傳統(tǒng)教學(xué)的桎梏，教師可將課堂教學(xué)延伸出來，為學(xué)生提供更多實踐機會。在組織實踐活動時，教師應(yīng)考慮到學(xué)生的年齡、個性，根據(jù)實際情況來開展教學(xué)，進一步提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定重要的基礎(chǔ)。

（四）對數(shù)學(xué)作業(yè)合理設(shè)計

教師在設(shè)計數(shù)學(xué)作業(yè)時，還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及知識層次來進行，遵循因材施教原則，如若學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)扎實可將題目難度適當提高，使題目數(shù)量逐漸減少，促進學(xué)生進一步發(fā)展。如若學(xué)生基礎(chǔ)差可將作業(yè)難度適度降低，只有這樣才能幫助學(xué)生掌握更多理論知識，從而提高數(shù)學(xué)成績。

（五）設(shè)計有效的學(xué)習(xí)過程

學(xué)生是課堂的主人，課堂教學(xué)是否有效取決于學(xué)生，由于學(xué)生年齡尚小、經(jīng)驗不足、能力較低，致使其問題解決能力難以提升。在這種情況下教師應(yīng)充分發(fā)揮自身作用，對課堂教學(xué)合理引導(dǎo)，一旦學(xué)生產(chǎn)生分歧，教師應(yīng)適當點撥。為了提高課堂教學(xué)的有效性，教師可根據(jù)學(xué)生差異來進行分組，將學(xué)生的潛能充分挖掘出來，確保數(shù)學(xué)課堂的有效實施。

（六）將生活化元素融入教材

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教材作為重要的參考資料，也是數(shù)學(xué)教學(xué)不可缺乏的工具，就目前來看我國許多學(xué)校在數(shù)學(xué)教學(xué)中采用的教材與實際生活聯(lián)系不大，無法幫助學(xué)生真正掌握知識。基于此，學(xué)校部門應(yīng)對數(shù)學(xué)教材不斷優(yōu)化創(chuàng)新，將生活元素融入其中，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識的廣泛性。

舉個例子：教師在對教學(xué)百分數(shù)應(yīng)用題教學(xué)時，應(yīng)對相關(guān)數(shù)學(xué)問題進行設(shè)置，

如：某商場商品打七折，小明爸爸花210元買了一件商品，問：衣服原價為多少？學(xué)生得出答案后，教師可換個角度來問，衣服原價為500，請問打幾折后為350元，這種問題與學(xué)生生活息息相關(guān)，通過問題的導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使其得出答案，而這樣的知識無疑對他們今后的學(xué)習(xí)和生活是極為有益的，有利于數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的全面提升。

結(jié)束語

綜上筆者對初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀進行了分析，從中發(fā)現(xiàn)許多問題。為了進一步提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，還應(yīng)采取科學(xué)的教學(xué)對策，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、將多媒體技術(shù)運用到數(shù)學(xué)教學(xué)中、培養(yǎng)學(xué)生的自主動手能力、對課堂有效性訓(xùn)練加以強化，通過以上教學(xué)策略來達到教學(xué)效果，為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的開展奠定重要基礎(chǔ)。