與愛同行

韋琳弦

（長壽區黃桷灣小學，重慶 401220）

在教學中，有一群孩子是不能忽視的，這群孩子的管理問題也是老師們精彩掛在嘴邊的話題。他們就是—“后進生”，“后進生”的形成有一個過程，“后進生”的轉化也需要一個過程。我在教學中深切感到，要轉化“后進生”，除了教師必須具備轉化工作的自覺意識外，在工作技巧方面應在“關愛”和真誠上做文章。

一、深入了解，真誠理解

俗話說：“一把鑰匙開一把鎖”。要做好“后進生”的轉化工作，就必須深入了解“后進生”。

首先，要深入了解造成這些孩子落后的原因。學生與學生之間的智力水平相差不會太大，部分孩子“雙差”的原因往往與家庭因素密切相關。教師要從各方面徹底了解這些孩子的家庭情況，才能在以后的轉化工作中更有針對性地教育他們。

其次，學生不同的志趣、愛好、才能、稟賦、思維、傾向造成了學生不同的發展程度和發展特點。教師只有對學生這些特點加以全面了解，才能制定較好的轉化方案，因材施教，發揮長處，改正短處，以長補短。轉化工作效果更明顯，成效更大。

再次，“后進生”普遍具有“自卑”心理和行為習慣難以矯正的特點。教師要在深入了解的基礎上，真誠理解學生，真誠對待學生。教師既要有嚴父式的家長形象，對他們從嚴要求，指出他們的不足，提出明確的要求。又要有慈母般的家長心理去理解他們，關心他們，寬容所犯錯誤，表揚他們所取得的第一點小進步，循循善誘，讓他們在曲折前進中將“差生”的帽子與心理陰影拋在腳下，找準人生的坐標，通往直前。而那種靠家長施加壓力或由個別學生暗中監督的方法，不但收獲不大，反而會使“后進生”變得更加自暴自棄，得不償失。

二、發揚優點，鼓勵進步

有些孩子成績差是因為自己某方面沒有別人好，常常會受到同學們的歧視，教師的批評，長此以往使之在同學中沒有地位，抬不起頭，所以造成他們的學習成績一落再落。對這種情況我認為，首先要做轉化工作，應抓住他們各自特點是，多表揚其優點，激發他們的興趣和愛好，從中提高他們在學生中的地位，調動他們學習的積極性。

此外，還要多關心他們，和他們建立師生情，通過情感才能溝通，達到轉變學生的目的。要經常創造一些條件，幫助“后進生”把光閃出來，或者有目的地幫助“后進生”創造閃光點。我曾遇到這樣一個學生，學習很努力，成績卻很差。父母見她每天熬夜，不忍心責備她。其實不然，她每天都在看似用功的生活中度過，但學習方法上的不當導致學習效率低下。而想在常規性的學習中發現其閃光點確實很難。我就盡量想辦法幫助她突破，在體育課上通過跳繩成功的挖掘出了她的優點，讓其把光閃出來。得到同學的認可后，對她在其它學科上樹立信心起到了極大促進作用，她在學習上確立了信心，有了興趣，又幫助她糾正了學習方法，逐漸形成了好的學習習慣，到最后成績優異。

三、培養興趣，建立自信

“后進生”非智力因素體現在學習上沒有興趣，上課好動、注意力不集中，不求甚解，解決困難問題意志薄弱，沒有養成良好的學習習慣。他們并不是“朽木不可雕”的“差生”，他們主要是行為、習慣、態度等方面存在缺陷。

（一）運用多種教學手段，激發學習興趣

1.教師要積極調動學生主動參與思考的積極性，采用啟發式、討論式等多種生動的教學方法，減輕“后進生”單獨回答問題的心理壓力和恐慌癥，對他們的作業要逐步批改，對錯誤的地方要幫助分析錯誤的原因，給予誘導評價，使其樂于訂正，訂正后再給予鼓勵性評價。

2.教師要充分利用教具的直觀性、模型的逼真性、圖畫的形象性等來創設輕松愉悅、形象逼真的教學情境，并且還可以借助多媒體來進行輔助教學，激發出學生學習的興趣。

（二）培養良好的學習習慣

良好的學習習慣有助于非智力因素的培養，而培養非智力因素是現代教育的重要目標之一。在教學中，教師應根據“后進生”可塑性強的特點，采取有效的措施，有意識地進行訓練和培養。

1.加強常規訓練，嚴格要求。培養“后進生”用心聽課的習慣，上課能坐得住，不但要求聽教師講，還要注意聽同學講，學會聽，能聽懂，并要求他們作業書寫整潔規范、一絲不茍。

2.抓住時機，有效地進行培養和訓練。例如做作業時，比一比哪一位“后進生”書寫認真，工整規范，并舉辦優秀作業與進步作業展評活動，讓“后進生”產生上進心理，使他們明白，只要自己努力也有參展的機會，從而激發他們良好的學習習慣。

3.及時表揚，有的放矢。當“后進生”在學習習慣方面有點滴進步時，要及時鼓勵，更上一層樓，對學習習慣不良的“后進生”不諷刺挖苦，要針對他們的個性，因勢利導，期待進步。

四、密切配合，措施到位

實現“后進生”的轉化是一個漸進的過程，除了內因外，還需要外因的作用。

（一）發揮師生的幫教力量

教師除了自己直接教育外，還要培養學生骨干，使“后進生”成為相鄰相近的優秀學生的幫助對象，并經常了解情況安排內容，指導方法，措施到位，及時總結表彰。

（二）要充分挖掘家庭教育的潛力

“后進生”的家長怕進校門，怕見教師。因此教師必須主動與家長聯系，共同研究制訂轉化方案，齊抓共管。教師要按時向家長通報其子女取得的每一點成績和缺點，使“后進生”轉化得到家長的進一步支持和配合，達到轉化的目的。

必須重視社會環境的影響

教師努力爭取社會的大力支持，經常與村委、居委等基層組織取得聯系，形成學校、社會、家庭三位一體的密切配合的教育體系，使學生在健康的環境中潛移默化，健康發展。

總之，轉化“后進生”是全面貫徹教育方針，實現全面育人的重要保證。轉變教育觀念，加強師德修養，改進教育方法，提高育人藝術，創造良好的環境和氛圍，是轉化“后進生”的重要措施。只有這些方面的工作落實提高，課堂教學效果、學習積極性也會隨之提高。