建立新型師生關(guān)系，重塑小學(xué)音樂新課堂

何俊玉

（江西省上饒市第八小學(xué)，江西 上饒 334000）

由于傳統(tǒng)教學(xué)觀念根深蒂固，以至于當(dāng)前小學(xué)音樂教學(xué)依然沒有擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，音樂課堂上一直以教師為主，教師表現(xiàn)的比較嚴(yán)厲，學(xué)生在課堂上不敢言語，在這樣的教學(xué)下，學(xué)生得不到發(fā)展，音樂教學(xué)目標(biāo)無法實(shí)現(xiàn)。新課程改革背景下，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生教學(xué)主體的重要性，要求教學(xué)必須建立在良好師生關(guān)系基礎(chǔ)上。因此，要想提高小學(xué)音樂教學(xué)的有效性，教師就必須注重與學(xué)生關(guān)系的維護(hù)，積極營造良好的師生關(guān)系，進(jìn)而為高效音樂課堂的構(gòu)建提供保障。

一、小學(xué)音樂課堂教學(xué)中建立新型師生關(guān)系的重要性

受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，小學(xué)音樂教學(xué)中教師與學(xué)生的關(guān)系不融洽，主要表現(xiàn)在教師在課堂上比較嚴(yán)厲，不允許學(xué)生在課堂上交頭接耳，教師與學(xué)生之間缺少互動，在這樣的教學(xué)環(huán)境下，小學(xué)音樂教學(xué)難以達(dá)到理想的效果。教師與學(xué)生是構(gòu)建小學(xué)音樂課堂的兩大主體，要想實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的真正統(tǒng)一，構(gòu)建良好的師生關(guān)系是關(guān)鍵。良好的師生關(guān)系可以拉近教師與學(xué)生之間的距離，從而讓學(xué)生在課堂上敢說、敢問，主動與教師互動，從而在互動的過程中啟發(fā)思維，積累知識，提升能力。由此可見，在小學(xué)音樂課堂中建立新型師生關(guān)系至關(guān)重要。

二、構(gòu)建新型師生關(guān)系，重塑小學(xué)音樂新課堂

（一）重視學(xué)生主體作用，喚起學(xué)生的求知欲

學(xué)生作為教學(xué)的主體，只有肯定學(xué)生的主體作用，學(xué)生才會主動去學(xué)習(xí)，并在課堂上積極與老師交流，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。因此，在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師要重視起學(xué)生的教學(xué)主體作用，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，進(jìn)而讓學(xué)生對音樂知識產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望[1]。如，在欣賞《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》中，我先讓學(xué)生聽這首歌，然后詢問學(xué)生自己的感受，讓學(xué)生講述自己聽到的內(nèi)容。結(jié)合學(xué)生的回答，我再作相關(guān)知識講解，然后再引導(dǎo)學(xué)生站在音樂藝術(shù)的角度去欣賞這首歌曲。通過這種方式，可以讓學(xué)生對音樂這門藝術(shù)產(chǎn)生求知欲，進(jìn)而主動參與到課堂中來，與教師積極互動，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)。

（二）加強(qiáng)師生互動，活躍課堂氛圍

良好師生關(guān)系的構(gòu)建應(yīng)以良好的課堂環(huán)境為基礎(chǔ)。以往，教師在課堂上表現(xiàn)的比較嚴(yán)厲，使得學(xué)生害怕老師，害怕課堂，在這樣的課堂環(huán)境下，學(xué)生不敢回答老師的問題，不敢提問。因此，要想重塑小學(xué)音樂新課堂，教師要改變這一現(xiàn)狀，加強(qiáng)與學(xué)生的互動，通過有效的互動活躍課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂[2]。如，在《大風(fēng)車》這一課中，我巧設(shè)了一些與學(xué)生生活有關(guān)的問題：你們知道大風(fēng)車是什么樣子的嗎？大風(fēng)車是怎么轉(zhuǎn)動的？大風(fēng)車是學(xué)生生活中常見的一個物品，巧設(shè)生活問題，與學(xué)生展開互動，可以吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生全身心地投入到課堂中來，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的有效統(tǒng)一，促進(jìn)新型師生關(guān)系的建立。

（三）師生互助，推動高效課堂

教學(xué)是教師與學(xué)生密切配合的活動，教師的教需要學(xué)生的積極配合，學(xué)生的學(xué)需要教師的科學(xué)指導(dǎo)，只有教師與學(xué)生密切配合，教學(xué)帶來達(dá)到預(yù)期效果。師生互助是構(gòu)建新型師生關(guān)系的重要路徑，更是實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)的重要手段。因此，在小學(xué)音樂課堂中，教師應(yīng)積極獲得學(xué)生的配合。一方面，教師要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，增加教學(xué)的趣味性，從而吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對課堂產(chǎn)生興趣；另一方面，教師要給予學(xué)生權(quán)利的幫助，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從不同角度思考問題，鼓勵學(xué)生在課堂上大膽提問，進(jìn)而讓學(xué)生在知識學(xué)習(xí)過程中獲得更好發(fā)展[3]。如，在欣賞《龜兔賽跑》這一課時，我先講解一段龜兔賽跑的故事，以故事的形式讓學(xué)生對該課知識產(chǎn)生興趣，然后根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，幫助學(xué)生明確欣賞要點(diǎn)，指出欣賞的知識重點(diǎn)。通過我的悉心指導(dǎo)，學(xué)生順利完成教學(xué)目標(biāo)，深深地感受到了音樂藝術(shù)魅力。

（四）師生互評，促進(jìn)教與學(xué)的優(yōu)化

教學(xué)評價是小學(xué)音樂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，科學(xué)的教學(xué)評價，可以讓教師及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，進(jìn)而有針對性地改進(jìn)教學(xué)。然而，受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，小學(xué)音樂教學(xué)評價主要是由教師一個人說了算，這種評價有失客觀性，無法對學(xué)生做出全面的評價，不利于教與學(xué)的有效統(tǒng)一。因此，優(yōu)化教學(xué)評價至關(guān)重要。師生互評是一種優(yōu)化教學(xué)評價的手段，同時也是構(gòu)建新型師生關(guān)系的重要手段，推行師生互評，可以讓教師與學(xué)生更好地認(rèn)識自我，進(jìn)而不斷完善教學(xué)。作為教師，在教學(xué)過程中，要讓學(xué)生積極發(fā)言，善于引導(dǎo)學(xué)生反思，讓學(xué)生將自己的所想、所感說出來，以便教師更好地了解學(xué)生[4]。同時，教師要悉心聆聽學(xué)生的想法，讓學(xué)生對整個教學(xué)做出評價，進(jìn)而讓師生關(guān)系更加親近，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)始終保持著一顆向往之心。

三、結(jié)語

綜上，建立新型師生關(guān)系是實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，因?yàn)橹挥胁粩嗬鼛熒g的距離，教師與學(xué)生在課堂上才會更加活躍起來，才能促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。作為教師，要摒棄舊觀念和思想，要認(rèn)識到學(xué)生在教學(xué)中的作用，積極引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上敢答、敢問，進(jìn)而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生主動去學(xué)習(xí)，積極與教師互動，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。