農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策研究

黃應(yīng)龍

（貴州省開(kāi)陽(yáng)縣楠木渡鎮(zhèn)谷陽(yáng)小學(xué)，貴州 貴陽(yáng) 550307）

前言：

對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，教師一般會(huì)運(yùn)用相關(guān)簡(jiǎn)易的形象教學(xué)，一些對(duì)話方式來(lái)施教，以促進(jìn)學(xué)生有趣的體驗(yàn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。但是，大多學(xué)生表示英語(yǔ)是難學(xué)的學(xué)科，畢竟英語(yǔ)與母語(yǔ)截然不同，學(xué)習(xí)中會(huì)遇到諸多阻力，其實(shí)，這主要與當(dāng)前教學(xué)方法有關(guān)。在農(nóng)村，大多小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式已經(jīng)滿足不了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在新課程理念下，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)更關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)過(guò)程，而農(nóng)村小學(xué)教師要想培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，就必須不斷完善和創(chuàng)新教學(xué)方法，積極轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念和教學(xué)思想，提升教學(xué)方法的針對(duì)性和高效性，從實(shí)質(zhì)上提升農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)效率。

一、農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的主要問(wèn)題

（一）應(yīng)試思想上始終存在

目前在農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)課上，學(xué)生往往在學(xué)習(xí)中會(huì)對(duì)知識(shí)記憶比較清晰，在考試中也能取得不錯(cuò)的成績(jī)，但是到了下個(gè)階段學(xué)習(xí)時(shí)再次提問(wèn)這些知識(shí)問(wèn)題，就會(huì)發(fā)現(xiàn)多數(shù)的學(xué)生依舊淡忘了。這種情況在國(guó)內(nèi)是比較常見(jiàn)的，與應(yīng)試思想息息相關(guān)。教師很多時(shí)候關(guān)注了學(xué)生成績(jī)的提升，但是忽視了學(xué)生全方位的成長(zhǎng)，學(xué)生僅僅是在短期內(nèi)強(qiáng)行記憶了這些詞匯，但是并沒(méi)有形成一種能力，表面上取得了成績(jī)，但是對(duì)長(zhǎng)期發(fā)展并沒(méi)有太大的作用。

（二）教學(xué)模式滯后

在以往的農(nóng)村小學(xué)教學(xué)英語(yǔ)課上，教師采用的就是傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，這種模式下教師是課堂的核心，將課本上的知識(shí)對(duì)著學(xué)生照本宣讀，學(xué)生只能是被動(dòng)記憶這些知識(shí)。實(shí)際上這樣的模式下。學(xué)生學(xué)習(xí)到的是很多需要記憶的詞匯以及語(yǔ)法。教師只知道灌輸，學(xué)生也是認(rèn)真學(xué)習(xí)了，成績(jī)也是在在提升，但其實(shí)學(xué)生并未養(yǎng)成足夠的語(yǔ)言能力以及學(xué)習(xí)習(xí)慣，這種情況下學(xué)生甚至?xí)饾u失去會(huì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

（三）教學(xué)過(guò)程枯燥乏味

談及小學(xué)英語(yǔ)課，很多人對(duì)其的定義就是枯燥的課程，但其實(shí)英語(yǔ)教材本身并沒(méi)有那么枯燥，其中各類有趣的插圖和對(duì)話，是帶有趣味性的。很多學(xué)生所說(shuō)的枯燥其實(shí)就是教學(xué)的氛圍，因?yàn)樵谛W(xué)英語(yǔ)課上，每天學(xué)習(xí)起來(lái)都是一樣的模式，一樣的感覺(jué)，并沒(méi)有太大的變化。另外就是教師往往并未尊重學(xué)生在英語(yǔ)課上的主體地位。僅僅是將知識(shí)不斷傳授給學(xué)生，學(xué)生其實(shí)找不到任何學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，久而久之就是產(chǎn)生消極的心理，讓整個(gè)英語(yǔ)課的效率下降。例如在講解顏色方面的單詞時(shí)，其實(shí)小學(xué)生對(duì)顏色方面的知識(shí)還是有興趣的，但是教師卻知識(shí)注重了理論上的傳授，絲毫沒(méi)有考慮學(xué)生的興趣點(diǎn)。

二、新時(shí)期農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)改革創(chuàng)新的策略

（一）轉(zhuǎn)變教育思想

為了讓農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)課的教學(xué)效率得到提升，教師一定要對(duì)自身的思想進(jìn)行轉(zhuǎn)變，突破應(yīng)試教育的束縛，要采取全新的教學(xué)理念，尊重學(xué)生在英語(yǔ)課上的教學(xué)地位，同時(shí)讓學(xué)生感受到英語(yǔ)也是完全可以自主學(xué)習(xí)的，這樣可以不斷體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的諸多樂(lè)趣。教師要注重對(duì)學(xué)生全方位的培養(yǎng)，并不僅僅是知識(shí)上的灌輸，理論傳遞只是教學(xué)任務(wù)中的一方面，讓學(xué)生具備一定的交流能力以及運(yùn)用能力也是非常關(guān)鍵的。例如在小學(xué)中的“happy newyear ？”方面的知識(shí)，教師可以將學(xué)生分成幾個(gè)小組，啟發(fā)學(xué)生將課文中一些時(shí)間以及動(dòng)作詞匯換掉，演練相關(guān)的對(duì)話，鍛煉學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握能力。

（二）創(chuàng)新教學(xué)模式

國(guó)內(nèi)各個(gè)學(xué)科的教學(xué)開(kāi)始運(yùn)用新的手段和理念，農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)也不例外。教師要積極運(yùn)用新的方法，例如多媒體教學(xué)。教師可以在上課前對(duì)學(xué)生準(zhǔn)備一些畫(huà)面比較有趣味性的課件，如教授給學(xué)生一些動(dòng)物方面的詞匯，教師可以將一些動(dòng)物方面的圖片和短視頻融入到課件中，這樣就能將學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)，然后設(shè)計(jì)相關(guān)的場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演動(dòng)物，完成一些有趣的對(duì)話。這樣學(xué)生就能在愉快的氛圍中理解教學(xué)內(nèi)容。

（三）引入游戲教學(xué)

教師們往往認(rèn)為對(duì)學(xué)生傳授英語(yǔ)知識(shí)是比較難的，因?yàn)閷W(xué)生好玩好動(dòng)，總是注意力無(wú)法集中，甚至?xí)谡n堂上調(diào)皮搗蛋。而教師其實(shí)可以將這視為一種資源，既然學(xué)生有著這樣的特點(diǎn)，那不如在課堂上滿足孩子們的這些需求，采取游戲化教學(xué)的方式，讓學(xué)生在游戲中完成對(duì)知識(shí)的掌握。例如學(xué)習(xí)“how many”方面的知識(shí)時(shí)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演的活動(dòng)，設(shè)置一些購(gòu)物的場(chǎng)景，學(xué)生們扮演消費(fèi)者、售貨員這些角色，完成相關(guān)的對(duì)話，這樣可以讓學(xué)生在游戲中，形成各方面的英語(yǔ)能力。

（四）充分重視過(guò)程評(píng)價(jià)

在新課程理念下，教學(xué)評(píng)價(jià)成為了農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的重要組成部分，這就需要英語(yǔ)教師嚴(yán)格按照英語(yǔ)新課程的標(biāo)準(zhǔn)，及時(shí)反思自身的教學(xué)行為，看看自己到底還有哪些地方達(dá)不到新課標(biāo)要求，改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)就是一方面，例如：注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，緊密關(guān)注學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，不再把關(guān)注點(diǎn)集中在學(xué)生最終的考試成績(jī)，應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的整體學(xué)習(xí)表現(xiàn)，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生評(píng)價(jià)的自主性和參與性，幫助學(xué)生及時(shí)糾正他們錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)方法，在評(píng)價(jià)學(xué)生的英語(yǔ)作業(yè)時(shí)多用一些感情化的評(píng)語(yǔ)，不要只給學(xué)生打一個(gè)分?jǐn)?shù)，以此才能提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

總之，在農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)課上。以往的一些教學(xué)手段已經(jīng)不再適用，而在當(dāng)下時(shí)代中，很多衍生出來(lái)的教學(xué)問(wèn)題是值得注意的，要積極對(duì)教學(xué)理念以及教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新改革，促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提升。