淺談多媒體環境下職業院校英語教學問題

何舟

（長沙職業技術學院，湖南 長沙 410111）

信息化時代的到來給社會生活的方方面面都帶來了一定的影響，對英語教學更是產生了重要的推動作用。信息化技術和英語教學的良好融合為提高教學質量、改善教學效果提供了重要的條件和保障，英語教學在時代發展的推動之下與信息時代高度結合，多媒體技術在課堂教學上也占據著一席之地，學生在這種情況之下也獲得了更多的知識與技能。

一、職業院校英語教學中多媒體應用的主要意義

學生在多媒體教學中能夠獲得更多的趣味性，也就能更加積極的投入到學習之中去，提升學習的自主性和主動性，對提升學生的創造性也是非常有幫助的。職業院校學生在英語學習上存在較大的困難，甚至部分學生基礎知識上也不具有學習優勢，學習方法上也具有困難，因此，傳統的教學方式和教學內容對這樣的學生來說，優勢有限，難以對學生的學習有質的提升。然后，多媒體技術因其強大的優勢能夠有效彌補這一弱勢，利用自身的強大功能對學生的學習進行積極的影響和推動。比如，多媒體技術能夠激發學生的學習興趣，刺激學生具有強烈的學習動機，同時在創設學習氛圍方面也具有重要作用。多媒體技術相對于傳統教學方式來說，具有多樣化特點，能為學生帶來新的教學體驗，學生在這戲體驗中能夠更加深入和直接的接觸到知識內容，更能在學習和生活之間建立更加和諧的聯系，同時學生也能通過多媒體技術了解到更多的知識，并以多種形式接收到知識，情境性更強，學生的印象也會更加深刻。

此外，在培養和提升學生思維能力和分析能力上，多媒體技術同樣具有著優勢和價值。多媒體技術讓學生獲取知識的范圍不再局限于課堂和書本之上，它能幫助學生開拓視野，讓學生更方便交流和學習，英語更是一門需要說的學科，學生通過多媒體技術能夠實現無障礙交流，培養學生的口語。

二、多媒體環境下職業院校英語教學現狀問題

（一）多媒體環境下職業院校英語教學現狀

多媒體技術對現代英語教學是非常重要的，其發展也會受到很多因素的影響，而出現一定的問題，如果不能妥善解決這些問題，多媒體技術對英語教學的推動作用將會大大降低。

1.學生學習英語的積極性不高

職業院校學生的學習成績和學習能力較其他學生相比存在一點的差距，其中，英語更是眾多學生的難點。英語是世界上使用最廣的語言，學好英語不僅是自身能力的提升，更是為適應社會形勢變化而做出的積極改變。當前，國際形勢千變萬化，在變化之中也產生了眾多的發展機遇，只有強大自身能力才能更好的抓住機遇，將挑戰也轉化為機遇，提升自我實際競爭力。但是，就目前的情況來看，很多學生由于基礎知識不牢固，對英語學習沒有興趣，學習積極性有待提升。

2.多媒體技術應用不科學

現代教學中，對英語教學提出了更高的要求和目標，這對師生來說都是一個不小的挑戰，因此，多媒體技術也應該順勢而變，師生更要與多媒體技術良好融合，轉變觀念和思想，積極的改進自我和多媒體技術。

3.英語教學的本末倒置

積極的教學觀念能為教師提供更多指導和幫助，對教師的教育教學起到一個導向和激勵作用，如果教師的教學觀念還停留在傳統階段，無法根據形勢變化而做出改變，則不僅不能提升教學質量，反而會壓制學生的發展。

三、多媒體環境下加強職業學校英語教學的對策

科學的策略能夠起到事半功倍的效果，因此，職業院校的英語教學更是需要科學策略的支持。

（一）職業院校英語教學多媒體應用要點

掌握多媒體技術的要點和關鍵之處，能夠更好的發揮出多媒體技術的價值和作用，這對于提升教學質量，改善教學體驗是非常重要的。學生是課堂的中心，更是學習的中心，學生才是學習和課堂的主體，教師不可本末倒置，將學生的地位置于底層，因此，教師在運用多媒體技術時不可一味地使用，而是應該以學生為本，以激發學生的興趣和主動性為關鍵，而不是簡單的運用多媒體技術，學生是本，多媒體技術只是一個輔助性的工具而已，多媒體技術可以運用其他技術來代替，但是學生是不可替代的。教師應該謹記這一點。

（二）注重多媒體課堂演示

傳統教學多是單一、單向的，因此，多媒體教學應該著重注意這點，努力為學生提供多種形式的知識，為學生帶來更多的學習體驗。因此，多媒體教學中，教師可多以多種形式的教學方式展開課堂，以音頻、圖片、文檔等形式呈現教學內容，不再以單穿靜態的形式呈現知識，讓學生更易于理解和接受知識。同時，教師在教育教學過程中，應該重視對學生思維能力和分析能力的培養與發展，開拓學生的視野，讓學生看到課本之外的天地也是教學任務之一。

（三）注重多媒體相互結合模式的應用

相互結合模式在多媒體教學中是不可缺少的，相互結合模式不僅強調知識內容與多媒體技術的結合，更強調師生之間的交流與協作，師生之間只有形成良好的和諧的師生關系，營造出積極的學習氛圍，學生才能更好的學習。教師對此應該著重了解學生的知識情況和性格特點，對學生進行不同的分組或者建立網絡溝通群，讓學生在小群體之間能夠合作解決教師所交給的學習任務，在解決學習任務的同時更能獲得其他能力的培養，如集體意識和團隊精神。在合作學習之中，學生之間可實現積極的交流與溝通，學生的積極性能夠在其他學生的影響之下得到刺激和提升，從而更加積極的投入到問題解決之中。

（四）設計科學多媒體課件

學生的興趣是促使學生保持積極性的重要條件，也是最穩定的一個內在因素，如何更好的激發學生的積極性成為眾多教師難以解決的困難之一。因此，教師務必要對學生的認知水平和認知差異進行充分的了解和細致的分析，掌握學生的優勢與弱點，幫助學生完善其認知結構，針對學生的實際情況做出正確的教學設計，讓學生在教育教學實踐過程中真正獲得提升與進步。