新媒體環境下對高職生思想政治教育的創新方法研究

徐元琳

（貴州工業職業技術學院，貴州 貴陽 550008）

引言

伴隨著數字技術、衛星技術以及互聯網的飛速發展，信息流通不再受時空限制，在全球范圍內自由傳播，人類由此迎來了新媒體時代。新媒體時代的到來，一方面為高職學生思想政治教育提供了廣闊的教育殿堂，可以最大限度地獲得、積累和總結思想政治教育經驗，為高職學生思想政治教育帶來生機與啟示，做到有的放矢；另一方面也使高職學生思想政治教育環境變得更加復雜，削弱了教育者主體地位的同時，也挑戰了傳統思想政治教育的方式與方法。因此，在新媒體的時代背景下，加強和改進大學生思想政治教育，意義非凡。所以，分析新媒體運用對大學生的影響，并且探索在新媒體環境下創新大學生思想政治教育的策略和方法，尤為重要，將直接推動高職院校大學生思想政治教育工作整體質量的提升。

一、新媒體的內涵、特征和內容形態

新媒體是借助數字技術、互聯網技術以及移動通訊技術等，通過互聯網、無線通信網、衛星等渠道向廣大受眾提供資訊的一種信息技術服務，是一種不同于報刊、廣播、電視、電話、電影等傳統媒體的新型媒體。從某種意義上來說，新媒體也被叫做數字化新媒體，它是信息社會發展到一定程度的產物，并且隨著信息社會的不斷發展而涌現出更多的、更新的媒體形態。

相較于傳統媒體，新媒體的特征主要表現在以下幾個方面：一是信息所承載的數字型和超文本型，信息內容可以與其物質載體相互分離，并且能夠實現海量存儲；二是信息傳播所承載的復合型和集成性，通過網絡技術和移動技術等形式，新媒體終端可以非常便捷地將資訊進行跨媒體和跨時空的傳播和分享，從而極大提升信息傳播的時效和覆蓋范圍。三是信息傳播所承載的交互性和及時性。利用新媒體，普羅大眾可以更加自由地發表見解、表達訴求、交流思想以及傳遞信息，實現了信息交互雙方或者多方的及時性。

新媒體內容形態主要表現為網絡媒體、網絡社區、移動媒體、互動性電視媒體以及新型媒體群，呈現出即時性、海量性、交互性及共享性等特征，個性化與社群化明顯，不僅影響了人們的生活方式，而且還極大地沖擊了人們的傳統思維模式。就像一堵“沒有圍墻的大學”，新媒體對個人及社會的進步也是潛移默化的。高職院校大學生不僅是推動社會不斷發展的重要力量，而且還是新媒體技術的主要踐行者。在新媒體時代，高職院校大學生的一言一行、思維方式、心態以及價值取向等都發生了較大的變化。

二、新媒體對高職生思想政治教育的影響

（一）新媒體給高職院校大學生思想政治教育帶來的機遇

首先，新媒體給高職院校大學生思想政治教育帶來優勢。與傳統媒體相比較而言，新媒體無論是傳播內容、傳播手段還是傳播效果，都有著可圈可點的優勢。其資源海量、傳播迅速，且呈現出互動性強、共享性優的特征，因此受到了人們的青睞和追捧。在高職院校思想政治教育方面，新媒體也表現出極大的方便，不僅搭建了教師和學生之間的高效交流平臺，將過去思想政治教育中“面對面”交流創新為“平等式”的橫向交流，而且還在一定程度上拓寬了新高職院校大學生思想政治教育的傳播途徑，使得其覆蓋面更加廣泛。所以，從這個角度來說，新媒體時代下，高職院校思想政治教育工作的載體和方式也得到了較大的創新和發展。

其次，新媒體特征符合高職院校大學生學習習慣和需求。新媒體的內容較為豐富、傳播形式較為活潑，不僅與高職院校大學生的學習接受特征相符合，而且其即時的傳播速度與開發的交流環境還極大地滿足了高職院校大學生的個性需求。高職院校大學生思想政治教育中應用新媒體技術，不僅可以實現傳播媒體形式的多元化、傳播內容的豐富化，而且還會使得教育載體愈加多元化、趣味化，教學質量的高效化；其次，新媒體環境下，高職院校大學生思想政治教育中的學生與教師二者關系趨于平等化，且二者主動權、話語權更多。這與高職院校大學生內心追求自由、平等的個性心理是相符合的，這也有利于推動高職院校大學生思想政治教育朝著人性化、時代化轉變。

最后，新媒體技術的應用將提高高職院校大學生思想政治教育的實效性。根據筆者走訪調查發現，大多數的高職院校大學生思想政治教育中，課堂教學占主角，討論、交流、座談等形式十分少見。教育方式以傳統的“灌輸”教育為主，效果不佳。新媒體環境下，一大撥先進的互聯網技術襲面而來，不僅會為思想政治教育課堂帶來圖片、聲音、動漫等多形式教學內容，更加生動的理解和深刻的接受所學知識；而且高職院校大學生還可以通過自己上網搜索想要的信息，與教師、同學進行即時的交流，發布自己的興趣愛好，結交志同道合的朋友，從而有利于他們身心的健康發展。打破了學生只能在教室接受教育、獲取知識的限制，極大地拓展了思想政治教育在空間、時間的范圍。

（二）新媒體給高職院校大學生思想政治教育帶來的挑戰

第一，新媒體對高職院校大學生言行及心態的影響

新媒體背景下的媒體形態呈現出明顯的互動性、虛擬性特征，不僅成了高職院校大學生情感交流、情緒宣泄的重要出口，而且還可以以匿名身份進行活動，這在一定程度上使得高職院校大學生陷入人格障礙與人際關系信任危機的泥潭，與此同時還將對高職院校大學生的正常學習產生較大的負面影響，如學習興趣降低、熱情缺失甚至出現違紀。有數據顯示，18-24歲這個年齡段的人是網絡使用中最為廣泛的群體，這也正是高職院校大學生所處的年齡。據某高校調查結果表明，因缺乏自制力而迷上網絡的大學生占比將近10%。而筆者所走訪調查的院校中，高職院校大學生新媒體素養則讓人更加擔心。除此之外，由于網絡的虛擬性，還使得部分高職院校大學生形成了以自我為中心的不良行為習慣和心態，長期沉迷于不現實的個人成就和不真實的人際關系網絡，甚至產生了一些心理障礙。

第二，新媒體對高職院校大學生價值取向及思維模式的影響

新媒體具有即時性、廣泛性、復雜性以及隨意性等特征，這與人們青睞“便捷”需求的心理不期而遇。而殊不知，在這種便捷的知識消費文化背后顯露出來的是高職院校大學生獨立思考與自主分析問題能力的缺失，以致于出現了看待問題不夠深入，處理問題不夠靈活等現象。眾所周知，對于新媒體的監管，現行制度中還存在一定的缺失，不夠健全，網絡暴力層出不窮，拜金主義、功利主義、個人主義、糖衣炮彈等不良思潮直接沖擊著高職院校大學生的身心健康及原有的道德觀念。與此同時，國內外媒體高度發達，網絡上的輿論或多或少地夾雜著一定的負面傾向，高職院校大學生辨別能力有限，因而極易受到這些言論的影響，從而政治立場出現偏頗。再加上，這些帶有某些目的的輿論言辭也會直接影響到高職院校大學生的正常思考。倘若置之不理，這些“網絡毒品”將直接侵害到高職院校大學生的身心健康，后果十分嚴重。

三、新媒體環境下加強和改進高職院校大學生思想政治教育的策略

（一）構建新媒體時代高職院校大學生思想政治教育陣地

伴隨著我國社會主義市場經濟的不斷發展，國家變大繁榮富強，不少境外敵對勢力出于某種目的利用媒體發布一些謠言進行詆毀和抨擊，直接影響了我國網絡環境風清氣正的形成。也就是說新媒體環境下，網絡不僅成了思想文化傳播的主要載體，而且還發展成為了各方開展輿論斗爭的新陣地。在這一形勢下，高職院校大學生所接受和觸及到的思想政治教育十分有限，因此急需構建新媒體時代高職院校大學生思想政治教育陣地，快速建立健全校園網絡的監管功能，充分發揮學校教書育人的作用。那么這就要求高職院校學會合理的運用新媒體平臺，熟悉并掌握新媒體傳播規律和大學生的心理特征、學習習慣，懂得將思想政治教育與社會輿論、熱點事件相結合，并及時、主動、正確地傳播他們想知道、想了解的內容，從而占據網絡思想政治教育新陣地。與此同時，在日常的教育中要重視主流文化的灌輸，組織學生進行討論、交流，利用互聯網，分享自己的學習感受。如開展網上時事課堂等。教師要及時掌握學生的心理動態，對不健康的思潮要進行干預和引導，創新思想政治教育方式，營造良好的學習氛圍，推動思想政治教育網絡陣地的形成。

（二）加強高職院校大學生思想政治教育隊伍建設

伴隨著新媒體技術的不斷發展，多元知識文化已經遍布人類生存生活的方方面面，這給新時代下的思想政治教育帶來了全新的挑戰。新媒體環境下的高職院校大學生不僅思想前衛，而且還對微信、QQ等社交工具輕車熟路，還創造了一批批引領潮流、顛覆人類價值觀的網絡語言。面對這一形勢，加強高職院校大學生思想政治教育隊伍建設迫在眉睫，筆者認為主要有以下三點：第一，高職院校的教育工作者要與時俱進，主動學習和掌握眼下最新的新媒體技術，這樣才能和學生打成一片，融為一體，避免思想政治教育與現實情況出現斷裂，更不用說教育育人目標的實現；第二，高職院校的教育工作者要提升自己的馬克思主義理論功底和專業素養，關注熱點、時事，堅定自身的共產主義信仰，樹立起高度的社會責任感，在日常生活和工作中積極踐行社會主義核心價值觀；第三，教育工作者還要敢于創新，將新媒體技術高效地與日常課堂教學和傳統思想政治工作亮點充分結合起來。比如在備課上可以充分利用互聯網海量而豐富的信息資源，豐富教學內容，創新教學形式，將極大地激發和調動學生學習興趣。

（三）完善高職院校大學生思想政治教育新媒體管理

第一，搭建高職院校大學生自我教育的平臺。筆者在走訪調研過程中發現，不少高校開始探索成立與院系專業相結合的大學生自我教育管理平臺，即成立相應的校園文化組織與專業文化組織，借助該平臺，不僅可以使得學習方式由被動轉為主動，在團隊學習中互相交流、切磋，而且還能充分調動和激發學生學習興趣；第二，搭建高職院校大學生自我管理的平臺。高校都有群團組織，比如各類興趣社團，要充分大學生學生干部、黨員以及志愿者的“榜樣”作用，通過搭建相關的管理平臺，實現學生與學生之間的自我管理、監督管理；第三，搭建高職院校大學生自我發展的平臺。現階段，在新媒體環境下，不少高職院校已經開始探索開發院校自己的微信公眾號，并由學生或者相關社團組織自己運營。其發布的內容不僅是學院動態、重點通知、學生故事，而且還主動傳播一些時事熱點事件，尤其是一些與高校大學生發展相關的內容，能夠引導學生以一種正確的視角關注社會熱點事件和發展方向，培養和提高學生辨別力，在潛意識中學生的新媒體使用素養也逐漸顯露出來。

四、結束語

綜上所述，伴隨著互聯網技術的不斷發展與推廣應用，新媒體憑借獨特的優勢正以飛一般的速度融入到高職院校大學生的日常生活和學習中，網絡的開放性、資源的共享性、信息的交互性給職業院校思想政治教育帶來了前所未有的機遇和挑戰。基于這一形勢下，高職院校要以思想政治教育工作創新為出發點，構建新媒體時代高職學生思想政治教育陣地，加強高職學生思想政治教育隊伍建設，完善高職學生思想政治教育新媒體管理，教育工作者要注意不斷更新觀念，創新手段，從而推動新時代環境下的思想政治教育工作更上新臺階。

課題：此文是貴州省級課題《新媒體環境下對高職生思想政治教育的創新方法研究》的研究成果。