多媒體在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用

劉建華

（四川省廣元市利州中學(xué)，四川 廣元 628000）

新時(shí)代發(fā)展最迅猛的便是信息技術(shù)，其對(duì)整個(gè)社會(huì)的影響是不能忽略的，信息技術(shù)的發(fā)展掀起了時(shí)代的革命，使我們從此進(jìn)入了信息技術(shù)引領(lǐng)的生活之中。在教學(xué)領(lǐng)域也離不開(kāi)信息技術(shù)的支持，如很多教學(xué)設(shè)備都是基于信息技術(shù)使用的。近些年，在教學(xué)中使用最頻繁的教學(xué)設(shè)備便是——多媒體。多媒體作為一種傳輸信息的設(shè)備，用于教學(xué)之中能有益于教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)。隨著國(guó)家相關(guān)部門對(duì)教育的大力支持，幾乎所有的學(xué)校都配備有多媒體設(shè)備。

一、用多媒體呈現(xiàn)重難點(diǎn)，簡(jiǎn)化教學(xué)過(guò)程

雖然幾乎所有的地區(qū)都配備有多媒體，但很多學(xué)校的多媒體只是一個(gè)擺設(shè)，部分教師仍然習(xí)慣于采用以往的教學(xué)形式執(zhí)行教學(xué)，沒(méi)有意識(shí)到多媒體對(duì)于教學(xué)的積極影響。將多媒體運(yùn)用到教學(xué)中的目的就是為教師的教學(xué)帶來(lái)便利，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。倘若教師們都不使用多媒體進(jìn)行授課，勢(shì)必會(huì)嚴(yán)重降低教學(xué)效率。因?yàn)椴粌H時(shí)代在進(jìn)步，學(xué)生也在進(jìn)步甚至某些學(xué)科的知識(shí)也在不斷更新。如果教師還不革新自己的教學(xué)觀，依然采用固守的教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，則將會(huì)導(dǎo)致很多學(xué)生不樂(lè)于學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。因此每一位小學(xué)美術(shù)教師都應(yīng)該合理地使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，這樣才能保證實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)的意義。

現(xiàn)代教學(xué)的意義中不僅蘊(yùn)含著完成教學(xué)任務(wù)這一部分，還應(yīng)包含培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)趣和能力這一板塊。在小學(xué)教學(xué)中很多教師為了節(jié)省時(shí)間都不使用多媒體，尤其是小學(xué)美術(shù)教師，部分小學(xué)美術(shù)教師認(rèn)為美術(shù)教學(xué)不需要使用多媒體，或認(rèn)為使用多媒體只會(huì)無(wú)端地浪費(fèi)教學(xué)時(shí)間，這種做法是極其不建議的，因?yàn)槭褂枚嗝襟w教學(xué)小學(xué)美術(shù)能使教師簡(jiǎn)化其教學(xué)過(guò)程。在教學(xué)領(lǐng)域經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到這樣一句話“小學(xué)教學(xué)越簡(jiǎn)單越好。”這句話不無(wú)道理，因?yàn)樗昝赖卦忈屃诵W(xué)教學(xué)的意義。教學(xué)不是越復(fù)雜越能顯示教學(xué)的意義，那樣只會(huì)削減學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，學(xué)生才是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的重要因素，一旦學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的信心，則必將使教學(xué)失去其意義。因此在小學(xué)教學(xué)中我們要倡導(dǎo)簡(jiǎn)單的教學(xué)，這就要求教師要簡(jiǎn)化其教學(xué)過(guò)程。由于小學(xué)生年齡較小且知識(shí)層面較狹窄，他們對(duì)于知識(shí)的接受程度是有限的，倘若一個(gè)教師的教學(xué)過(guò)程較雜難，學(xué)生們不僅不能有效地學(xué)習(xí)知識(shí)還會(huì)漸漸喪失學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

分析小學(xué)美術(shù)教材，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)教材中除了有美術(shù)圖片的編排還編排了大量的文字內(nèi)容，同時(shí)作為小學(xué)美術(shù)教師都知道，小學(xué)時(shí)期能為教師培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)提供有力的鋪墊。要想學(xué)生學(xué)好美術(shù)不僅需要教師引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)繪畫(huà)，也需要教師給學(xué)生講解相關(guān)的美術(shù)知識(shí)。相關(guān)的美術(shù)知識(shí)不僅指繪畫(huà)的原則、繪畫(huà)的方法，還有一些作品和畫(huà)家的背景介紹，倘若小學(xué)美術(shù)教師采用以往的教學(xué)法，即教師一遍一遍地將教科書(shū)上的文字念給學(xué)生聽(tīng)，則很多學(xué)生都收效甚微。因?yàn)樾W(xué)生們不僅不能從冗雜的文字中提煉出重要的知識(shí)點(diǎn)，還會(huì)讓他們累在其中。而如果采用多媒體，美術(shù)教師就可以將本堂課所要講的知識(shí)點(diǎn)羅列在PPT上。將知識(shí)要點(diǎn)羅列在PPT上不僅能簡(jiǎn)化教學(xué)過(guò)程，還能讓學(xué)生體驗(yàn)新的教學(xué)模式。

相比小學(xué)美術(shù)教師一遍遍地給學(xué)生講解冗雜的內(nèi)容，以PPT的形式呈現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)顯得更加直觀和簡(jiǎn)便。這樣學(xué)生和教師都能一目了然本堂課需要講解的美術(shù)相關(guān)知識(shí)有哪些、是什么，為學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)帶來(lái)了極大的便利。據(jù)相關(guān)心理學(xué)資料顯示，小學(xué)生在簡(jiǎn)單過(guò)程中學(xué)習(xí)的激情要明顯強(qiáng)烈于在復(fù)雜過(guò)程中學(xué)習(xí)的激情，只有簡(jiǎn)化整個(gè)美術(shù)教學(xué)過(guò)程，才能吸引學(xué)生們參與進(jìn)學(xué)習(xí)之中。使用多媒體進(jìn)行小學(xué)美術(shù)教學(xué)的目的就是簡(jiǎn)化教學(xué)過(guò)程，因此教師應(yīng)精簡(jiǎn)羅列在PPT上的知識(shí)點(diǎn)，切勿在PPT上羅列冗雜的知識(shí)點(diǎn)，這樣就失去了使用多媒體教學(xué)的意義。為了保證課堂的教學(xué)效果，美術(shù)教師應(yīng)在備課上下足功夫。即將學(xué)生必須掌握的或難以掌握的知識(shí)點(diǎn)羅列在PPT上，并且PPT上的文字需精簡(jiǎn)或呈現(xiàn)一些關(guān)鍵詞。如若有小學(xué)美術(shù)教師不會(huì)熟練使用多媒體，應(yīng)在課余時(shí)間加強(qiáng)學(xué)習(xí)和練習(xí)，這樣才能保證教師能正常使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，不會(huì)耽誤正常教學(xué)時(shí)間。

二、利用多媒體給學(xué)生提供豐富的教學(xué)資源

美術(shù)是一門藝術(shù)性較強(qiáng)的學(xué)科，它除了能愉悅學(xué)生的身心還能滿足學(xué)生對(duì)于藝術(shù)的向往。藝術(shù)細(xì)胞是決定學(xué)生對(duì)藝術(shù)領(lǐng)悟的因素之一，它能為學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作提供條件。學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)這一門學(xué)科不僅可以從小培養(yǎng)他們的藝術(shù)修養(yǎng)還可以讓學(xué)生領(lǐng)悟藝術(shù)的魅力，然而小學(xué)時(shí)期正是學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)培養(yǎng)的極佳時(shí)期，其為學(xué)生的藝術(shù)學(xué)習(xí)開(kāi)啟了大門。藝術(shù)修養(yǎng)能決定于學(xué)生是否能駕馭于藝術(shù)學(xué)習(xí)的因素之一，其對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)有極大的影響。在教學(xué)小學(xué)美術(shù)時(shí)，總有一部分美術(shù)教師覺(jué)得學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的成效甚小，拋開(kāi)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的天分，學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的成效還和教師的教學(xué)法有一定的關(guān)系。我們都知道藝術(shù)學(xué)科的教學(xué)不同于基礎(chǔ)學(xué)科的教學(xué)，它需要教師用對(duì)方法才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)的意義。小學(xué)美術(shù)教師除了要給學(xué)生普及相關(guān)美術(shù)知識(shí)，還需要提高學(xué)生的繪畫(huà)能力以及感悟美術(shù)的能力。美術(shù)學(xué)科的教學(xué)較其他學(xué)科的教學(xué)更為活化，它需要教師透徹地了解這一學(xué)科的特點(diǎn)。

在以往小學(xué)美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，很多美術(shù)教師都會(huì)倍感美術(shù)資源的匱乏。我們都知道，要想最大程度地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，需要引領(lǐng)學(xué)生欣賞大量?jī)?yōu)秀的美術(shù)作品。而教科書(shū)上的美術(shù)作品畢竟有限，這將導(dǎo)致學(xué)生們難以接觸到豐富的美術(shù)資源，只有讓學(xué)生們接觸大量?jī)?yōu)秀的美術(shù)作品，才能讓學(xué)生感悟美術(shù)創(chuàng)作的真諦。同時(shí)豐富的美術(shù)優(yōu)秀作品也能讓學(xué)生學(xué)到大師們的創(chuàng)作技巧，給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)一個(gè)在美術(shù)作品里徜徉的機(jī)會(huì)。而借助于多媒體，美術(shù)教師就可以帶領(lǐng)學(xué)生欣賞不同國(guó)家、不同作者、不同風(fēng)格的優(yōu)秀作品，當(dāng)學(xué)生們接觸了豐富的藝術(shù)作品資源后，他們的視野將不會(huì)再局限在教科書(shū)上僅有的藝術(shù)作品中。雖然優(yōu)秀的美術(shù)作品較多，但小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)選取適合于所教學(xué)生欣賞的美術(shù)作品供學(xué)生學(xué)習(xí)，并且所選的美術(shù)作品需和所教學(xué)的內(nèi)容有關(guān)聯(lián)，這樣才能有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，每一位美術(shù)教師都需要投入其時(shí)間和精力于其中，同時(shí)也需要教師找尋優(yōu)良的教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，如在教學(xué)中借助多媒體。借助多媒體教學(xué)小學(xué)美術(shù)不僅能簡(jiǎn)化教學(xué)過(guò)程，還能給學(xué)生提供豐富的教學(xué)資源。